五年级《行程问题》奥数教案.pdfVIP

备课教员：

第五讲行程问题

一、教学目标：1、能通过画线段图或实际演示，理解什么是“同时出发”、

“相向而行”、“相遇”等术语，形成空间表象。

2、掌握两个物体运动中，速度、时间、路程之间的数量关系，

会根据此数量关系解答求路程的相遇应用题。能用不同方法

解答相遇求路程的应用题，培养学生的求异思维能力。

3、通过阐明数学在日常生活的广泛应用，激发学生学习数学

的兴趣。

二、教学重点：掌握相遇问题的结构特点，弄懂每经过一个单位时间两物体

的变化，并能根据速度、时间、路程的数量关系解相遇求路

程的应用题。

三、教学难点：理解行程问题中的“相遇求路程”的解题思路

四、教学准备：PPT

五、教学过程：

第一课时（40分钟）

一、外星游记（5分钟）

师：老师遇到了困难,需要同学们帮忙,你们要不要帮忙?

生：要。

师：今天我和妈妈打赌,晚上回家我要和她同时到家，但是我妈妈比我下班早。

生：那老师可以走得比老师妈妈快点。

师：那要快多少呢，我妈妈平时一分钟能走40米，她的公司到家里有1000米,

而且她是5点钟下班的,我到家的距离是810米,我是5点10分下班。

生：不知道。

师：那你们想到了再告诉我好不好？

生：好。

师：今天我们学习的课题与我这个问题有关。

【出示课题：行程问题】

二、星海遨游（30分钟）

（一）星海遨游1（10分钟）

甲、乙两地相距450千米，快慢两列火车同时从两地相向开出。3小时后

两车在距中点12千米处相遇，快车每小时比慢车每小时快多少千米？

师：快车和慢车同时从两地相向开出，3小时后两车距中点12千米处相遇，哪

辆车行得更多？

生：快车。

师：快车多行了多少呢？

生：多行了12×2=24（千米）

师：这里要计算快车每小时比慢车每小时快多少千米,那我们是不是只要用快车

比慢车多行的距离除以时间就能算出了?

生：是。

板书：

12×2=24（千米）

24÷3=8（千米）

答：快车每小时比慢车每小时快8千米。

（一）星海历练1（5分钟）

甲乙两辆摩托车同时从东与西两地相向开出，甲每小时行40千米，乙每小

时行32千米，两车在距中点8千米处相遇，东西两地相距多少千米？

分析：

甲乙两车同时从两地相向开出，两车在距中点8千米处相遇。甲车比乙车

多走8×2=16（千米）,甲车每小时比乙车多走：40－32＝8（千米）,这样就可

以求出两车相遇的时间为：16÷8＝2（小时），进而求出东西两地总路程:（40+32）

×2=144（千米）

板书：

甲车比乙车多走：8×2＝16（千米）

甲车每小时比乙车多走：40－32＝8（千米）

相遇时间：16÷8＝2（小时）

总路程=速度和×相遇时间

（40+32）×2=144（千米）

答：东西两地相距144千米。

（二）星海遨游2（10分钟）

一列长100米的火车经过6700米长的南京长江大桥，每分钟行400米，需

要多少分钟？

师：要求时间，时间计算公式是什么？

生：路程÷速度=时间

师：恩，那我们这一题怎么做呢，是不是用南京长江大桥的长度除以速度啊？

生：不是。

师：那是什么？

生：因为火车也有长度，不能忽略。

师：是的，同学们你们太聪明了，因为火车是通过桥的，所以还要加上车的长

度，这才是总路程。

板书:

行驶路程：6700+100=6800（米）

行驶时间：6800÷400=17（分钟）

答：需要17分钟。

（二）星海历练2（5分钟）

一列火车长160米，全车通过440米的桥需要30秒，这列火车每秒行多少

米？

分析：

火车经过桥的行驶路程：桥长+车长=440+160=600