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11.1怎样才叫做功（作业教学设计）2024-2025学年九年级物理上册同步备课(沪粤版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级物理上册——怎样才叫做功

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程导入：通过日常生活实例，引导学生思考什么是功，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：结合课本内容，讲解功的定义、计算公式及单位，并通过实验演示，使学生理解功的概念。

3.案例分析：分析不同场景下的功的计算，如提水、拉车等，帮助学生巩固功的计算方法。

4.课堂练习：布置针对性的练习题，让学生运用所学知识计算功，及时巩固所学内容。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调功的重要性，激发学生继续学习的动力。

三、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高学生的课堂参与度。

2.利用实验演示，增强学生的直观感受，加深对功的理解。

3.运用案例分析法，让学生将理论知识应用于实际问题，提高学生的解决问题的能力。

4.采用练习法，及时检验学生的学习效果，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。

3.课后作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。

五、教学资源

1.课本：2024-2025学年九年级物理上册同步备课(沪粤版)

2.实验器材：如提水桶、绳子等，用于演示实验。

3.练习题：针对性的练习题，用于课堂练习和课后作业。

六、教学进度安排

1.导入：5分钟

2.新课讲解：15分钟

3.案例分析：15分钟

4.课堂练习：10分钟

5.总结提升：5分钟

七、课后反思

1.总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用是否得当。

2.针对学生的学习情况，调整课后作业的难度，以确保学生能够巩固所学知识。

3.总结自己在教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

核心素养目标

1.理解力：通过生活实例和实验演示，使学生能够理解功的定义、计算公式及单位，提高学生的物理理解力。

2.实践操作能力：通过案例分析和课堂练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3.逻辑思维能力：通过分析不同场景下的功的计算，培养学生运用逻辑思维分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

4.科学探究能力：引导学生通过实验观察和数据分析，探究功的计算方法，提高学生的科学探究能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-功的定义及计算公式

-不同场景下功的计算方法

2.难点：

-理解功的概念及其在实际问题中的应用

-掌握功的计算公式并能够灵活运用

解决办法：

-通过生活实例和实验演示，帮助学生直观理解功的概念，从而突破理解功的难点。

-利用案例分析和课堂练习，让学生多角度、多场景地应用功的计算公式，巩固学生对功的计算方法的掌握。

-引导学生通过小组讨论、交流分享等方式，解决学生在功的计算中遇到的具体问题，提高学生解决问题的能力。

-提供针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识，及时发现并解决学生的掌握不足之处。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解功的定义、计算公式及单位，为学生提供基础知识。

-案例研究法：通过分析不同场景下的功的计算，让学生将理论知识应用于实际问题。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路，培养学生的合作意识。

-实验法：进行实验演示，让学生直观地理解功的概念。

2.教学活动设计：

-生活实例引入：通过提水、拉车等生活实例，引导学生思考什么是功，激发学生的学习兴趣。

-实验演示：进行实验演示，让学生直观地理解功的概念。

-案例分析：提供不同场景下的功的计算案例，让学生分析并解答，培养学生的实际应用能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路，培养学生的合作意识。

-课堂练习：布置针对性的练习题，让学生运用所学知识计算功，及时巩固所学内容。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作PPT课件，展示功的定义、计算公式及单位，案例分析等内容，增强学生的直观感受。

-视频：播放实验演示视频，让学生在课堂上能够直观地观察实验过程，加深对功的理解。

-在线工具：利用在线工具进行数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。

-实验器材：如提水桶、绳子等，用于课堂实验演示，增强学生的直观感受。

-练习题：提供针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识，及时发现并解决学生的