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《社会工作实务》课程教学大纲

课程名称：社会工作实务

课程代码：Z0305010

课程类别：专业主干课

学时数：总学时72

学分数：4

考核方式：考试

适用对象：社会工作本科专业

先修课程：社会学概论、社会工作概论、个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作

一、说明部分

（一）课程性质

《社会工作实务》是高等学校社会工作专业的一门专业主干课。本课程主要基于社会工作原

理和方法之上的社会工作实践教学。

本课程是培育具备“爱众亲仁”的社会工作价值观，娴熟驾驭社会工作实务技能，能刚好回

应社区居民服务需求，为社区儿童、青少年、妇女、老年人、残障人士等人群供应干脆的专

业服务，并藉以专业的服务提升社区管理品质的高素养技能型社会工作人才。

（二）教学目的

①通过课堂教学，要求学生驾驭社会工作实务过程、方法和技巧。

②通过本门课程的学习，具备刚好觉察社区居民的问题和须要，并对之进行预估与安排，选

择合适的介入策略，运用不同的资源，帮助满意社区居民的须要，解决他们的问题，为他们

供应专业服务的实力。

③通过本门课程的学习，对社会工作“爱众亲仁”“助人自助”的工作伦理的认同更深化，

并能自觉地去运用。

（三）教学方法：基本理论与学问的讲解、课堂探讨和辩论、与外部机构实务工作人员的学

习和沟通。

（四）考试方式：闭卷与随堂考查相结合，以闭卷为主；期末考试占70%，平常作业30%。

（五）教材：全国社会工作者职业水平考试教材编写组编写（2010），《社会工作实务(中

级)》，北京：中国社会出版社

二、课程内容与学时安排

第一章社会工作实务通用过程模式（6学时）

教学目的与要求：驾驭社会工作实务通用过程模式的含义、通用过程模式中的四个基本系统，

重点驾驭社会工作实务通用过程模式的理论依据。

第一节通用过程模式的理论基础（2学时）

1、社会工作实务通用过程模式的含义。

2、社会工作实务通用过程模式的理论依据

3、社会工作实务通用过程模式的理论框架

其次节社会工作实务通用过程模式的特点（2学时）

1、运用通用过程模式应考虑的因素

2、通用过程模式中的四个基本系统

第三节通用过程模式的四个基本系统对社会工作实务的作用（2学时）

其次章社会工作实务通用过程（12学时）

教学目的与要求：社会工作实务通用过程包括：接案、预估、安排、介入、评估和结

六个阶段，步骤或每个阶段或步骤都有各自不同的工作任务、内容、方法和技巧，通过本章

的学习，驾驭这些方法和技巧。

第一节接案（2学时）

1、接案的步骤及核心技巧。

2、接案应留意的事项。

其次节预估（2学时）

1、预估的目的和任务。

2、预估的基本步骤。

第三节安排（2学时）

1、服务安排的构成。

2、制订服务安排的原则。

3、制订服务安排的方法。

第四节介入（2学时）

1、介入的分类。

2、选择介入行动的原则。

第五节评估（2学时）

1、评估的目的。

2、评估的方法。

3、评估应留意的事项。

第六节结案（2学时）

1、结案的任务。

2、结案时服务对象的反应及处理方法。

第三章儿童社会工作（6学时）

教学目的与要求：通过本章学习了解儿童须要、儿童问题、儿童社会工作的主要内容，驾驭

儿童社会工作的主要方法和特殊整合方式。

第一节儿童社会工作概述（2学时）

1、儿童社会工作的特点

2、儿童的须要及问题

3、儿童社会工作基本要素

其次节儿童社会工作的主要内容（2学时）

1、宏观层面：推动有关儿童的立法；促进儿童的哺育；推动儿童教化事业；创建儿童欢乐成

长环境；加强儿童卫生保健；开展儿童家庭服务；增加儿童权益的爱护；供应儿童的信息与

资讯。

2、微观层面：对生活境遇不良的儿童救助；对孤儿、弃儿的救助；残疾儿童的康复和教化；

对行为偏差儿童的矫治。

第三节儿童社会工作的主要方法（2学时）

1、儿童个案工作的方法：个别谈话；询问服务

2、儿童小组工作

3、儿童社区工作

第四章青少年社会工作（6学时）

教学目的与要求：通过本章学习了解青少年须要、青少年问题、青少年社会工作的主要内容

驾驭青少年社会工作的主要方法。

第一节青少年社会工作概