第10课 《往事依依》（同步课件） 七年级语文上册（统编版2024）.pptx

往事依依2024-2025学年七年级语文上册

当圆圆的太阳爬上了山坡当夏日的风缓缓吹来当我们睁开了惺忪的睡眼发现我们已经长大了那童年就显得越发地美丽请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的事情。

是呀，童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。今天，就让我们一同走进于漪老师的依依往事，从她深情追溯的往事中去探寻她成长的源头。

品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会作者的思想感情。（重点）01体会并学习描写看画、读书、听课等情状。（难点）02培养学生多读书、读好书、明做人之理；培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。03

观视频，知作者

走近作者于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。

背景资料本文主要与20世纪80年代中国教育界的变革有关，特别是素质教育和人文化教育的强调。这一时期，中国教育开始注重学生的全面发展，强调人文关怀和审美教育。于漪老师，作为一位在教育战线上辛勤工作多年的教师，对教育事业充满热爱和执着，对中学生的成长和教育问题有着深入的思考和关注。这些个人背景和教育环境的变革，为《往事依依》的创作提供了丰富的素材和深刻的思考，使得这篇文章不仅回忆了作者的童年生活，还表达了对教育问题的深刻思考和情感。

徜徉浩渺雕镂搜索枯肠历历在目记忆犹新险峻水泊狼狈逃窜婵娟绚丽眼花缭乱心旷神怡慷慨角色鸦雀无声镌刻miǎolòujùnpōbèicuànkānɡchánliáochánɡkǎiyánɡjuéjuān读一读：读准字音

记一记：通晓词义走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。津津有味：形容有滋有味，有趣味。搜索枯肠：形容竭力思索。身历其境：亲身到了那个境地。也作“身临其境”。油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

十月金秋，美好如约而至。学校繁星文学社准备开展一期“回忆往事”的文学作品品读活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。

任务一：理清情节，感知内容1.朗读课文，把握文章内容，自主完成表格。学法指导：梳理文章的情节,要在整体感知文意的基础上,先确定梳理的区域,然后依据要求梳理概括。具体可以依照以下几步进行:①整体感知②把握线索③借助要素④抓住场面⑤分析结构

阶段主要事件小时候童年初中听两位国文老师诵读宋词和诗歌看山水画和《评注图像水浒传》插图读《千家诗》老师谆谆教导作者按照时间顺序，围绕“读书”分别选取了看画、读诗、听课等事件进行叙写，且各有侧重。可谓线索明晰，选材精当。

2.用一句话概括文章内容，并理清层次。作者回忆了少年时代读书生活的几件往事。第一部分（1）:引出往事。第二部分（2--6）：金色的回忆。第一层（2）：看画的乐趣。第二层（3--6）：读书的乐趣。第三部分（7）：往事给我的鼓舞任务一：理清情节，感知内容

任务二：品读“往事”，体悟情感1.题目中的“依依”是什么意思？从中可以看出作者对往事怀有怎样的情感？昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》“依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。轻柔的样子。

任务二：品读“往事”，体悟情感2.这些往事带给作者怎样的感受和影响？第2段：儿时看山水。看图画，是看家里一幅普通的山水画，但看的时间长了，自己也仿佛进入画中。看《水浒传》更是身临其境,于是，我借助身边的景物来解读《水浒传》的故事，真是趣味无穷。

任务二：品读“往事”，体悟情感第4段：读《千家诗》。《千家诗》它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，题材多样，在民间流传非常广泛。请同学们诵读第四段，感受一下《千家诗》带给我的美好。

任务二：品读“往事”，体悟情感第5段：两位国文老师的入情入理地授课第6段，回忆老师谆谆教导。使“我”受益终身。篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。

这些往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”很多乐趣，而且对于“我”的成长具有重要的意义。读书，不仅启发了“我”的形象思维，也给“我”以美的享受和情感的熏陶，还使“我”成为一个志趣高尚的人。

有人说，在“听讲课”的往事中，作者写了两位老师的国文课，而且都是诵读