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高中政治课中职业生涯教育的渗透及反

思

摘要：在高中政治课中渗透职业生涯教育，可以为学生职业发展、认识自我

打好基础。所以，教师要有意识地渗透职业生涯教育，培养学生未来职场所需的

文化素质和品质，使学生为未来走上社会和适应职场做好准备。

关键词：高中；政治课；职业生涯教育

引言

职业生涯教育是以职业生涯规划为主线，以职业生涯意识、职业观、职业选

择决策力培养为主要内容的综合性教育。在高中教学中渗透职业生涯教育，可以

让学生对自己的兴趣、长处、未来发展方向有一个清晰的认识，有助于学生了解

自己、了解社会及了解职业发展。因此，在高考新政推行后，各地都掀起了职业

生涯教育热潮。

一、高中政治教学中渗透职业生涯教育的意义

职业生涯教育是由美国教育家马兰博士提出的一个教育主张。他认为：所有

的教育都可以是职业生涯教育，教育最根本的目的是为青少年毕业后能成为合适

的受雇者或继续深造做准备。职业生涯教育的目的是让学生知道职业及职业生涯

是人生的一个重要方面，能从职业生涯角度去思考问题，为学生做出职业选择、

实现人生价值提供支持。高中阶段是学生思想认识提高、职业选择判断和个性形

成的重要时期，在高中政治教学中渗透职业生涯教育，可以帮助学生解决“我是

谁”“我要成为谁”这两个重要问题，让学生全面反思自己，对自己的未来有一

个合理的规划，从而有目的、有意识地探索适合自己的职业生涯发展形态，做出

最佳的职业生涯决策，避免进入社会后选择职业或者高考后选择专业时出现困惑。

政治课是高中课程体系中的一门基础学科，政治教学有助于学生提高对心理自我、

理性自我的认识水平。高中政治课程资源中有许多关于职业、社会、经济和自我

认识的内容，这为职业生涯教育提供了便利。教学中，教师可以充分利用课堂教

学和课外实践，让学生思考自己想成为什么样的人、怎样才能成为自己想要成为

的人，了解自己的兴趣和特长，在综合性格、兴趣的基础上认识自我，理性确定

职业发展目标，为走上职业岗位做好准备。

二、高中政治教学中渗透职业生涯教育的策略

（一）发掘教育资源，引导学生树立积极的人生态度

职业生涯规划由职业生涯启蒙、探索和规划几个部分组成。政治是一门与学

生生活密切关联的学科，政治课程中蕴含有丰富的社会经济、政治信息。政治教

学中，教师要以教材为根本，搜集课程资源，整合各种素材，开展职业生涯教育，

培养学生的自我认知能力，促使学生树立职业生涯意识，养成积极的人生态度。

如学习《股票、债券和保险》一课时，本节课的一个重要目标是“以社会发展和

高中学生成长需要为出发点，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主

动性，注重培养学生自主获取知识的能力和运用理论知识解决实际问题的能力”。

教师根据教学目标，在讲述与股票、债券和保险有关的经济学理论知识后，可以

创设教学情境，先让学生熟悉股票、债券和保险等常见的投资方式，看自己对哪

种投资方式比较感兴趣，并让学生设想：如果自己将来要从事与股票、债券和保

险投资有关的工作，自己会选择什么？为什么？在学生讨论时，教师要认真倾听，

并针对学生的讨论渗透职业生涯教育，教导学生要科学进行职业生涯规划，找准

自己的前进方向，不要盲目前行。这样让学生思考、合作、交流，可以激活学生

的思维和想象，使学生成为课堂的主体，树立积极的人生态度和职业意识。

（二）开展职业生涯规划活动，培养学生职业选择的理性态度

在高中政治教学中，职业生涯教育的重点是让学生深入分析职业生涯规划的

制约因素与机会，依据个人实际情况，为自己制订职业发展和职业选择计划，明

确职业目标，找到前进的方向，从而高质高效地达成职业生涯规划目标。与初中

生相比，高中生的身心相对成熟，有了自我发展和规划意识。但高中生缺少社会

阅历，很少参与社会实践，对未来职业走向认识模糊，不知道自己能做什么以及

如何走向自己设想的理想境地。鉴于此，在高中政治教学中，教师要经常性地开

展职业生涯规划活动，使学生通过探索了解职业，知道社会允许自己干什么、自

己能干什么。如学习《社会主义市场经济》一课时，教师可以结合案例，讲述当

前我国严峻的就业形势。比如，小李在广州当了三年的数据分析师，感觉能力可

以了之后就辞职回到了一个中部省份的省会，想找一个离家近点的工作。但是，

奔波了一个月后，小李还没有找到合适的工作。许多用人单位为了节约成本，宁

愿用刚毕业的大学生，或者将两个人的工作都压到一个人头上，也不愿意用一个

对工资期望较高的老手