第五单元19枣儿(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册语文课时通(统编版).docxVIP

第五单元19枣儿(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册语文课时通(统编版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第五单元《19枣儿》习题教学设计

2.教学年级和班级：九年级下册

3.授课时间：第14周，星期三上午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力：通过对《19枣儿》的深入阅读与分析，使学生能够理解并评价作品的艺术特色，培养审美情趣。

2.增强文化自信：在学习过程中，引导学生感悟中国传统文化的内涵，增强对民族文化的认同和自豪感。

3.培养批判性思维：通过习题讨论，激发学生独立思考，学会从不同角度审视问题，形成批判性思维。

4.提升表达与交流能力：鼓励学生主动发表观点，进行有效沟通，提高语言表达与人际交往能力。

5.培养团队协作精神：在小组讨论中，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并分析《19枣儿》中的人物形象、情节安排及象征意义。

2.掌握作品中的修辞手法及其表达效果。

难点：

1.深入领会作者通过枣儿这一形象所寄托的思想感情。

2.分析并评价文章中所运用的象征手法。

解决办法及突破策略：

1.采用启发式教学，通过提问引导学生关注文中对枣儿的细节描述，对比不同人物对待枣儿的态度，帮助学生理解人物形象和象征意义。

2.创设小组讨论情境，让学生互相交流对修辞手法的发现和体会，教师适时总结并点拨，加深学生对修辞效果的认识。

3.利用多媒体展示相关背景资料，帮助学生拓宽文化视野，加深对文章主题的理解。

4.设计具有针对性的习题，让学生在实践中掌握分析人物和象征手法的方法，逐步突破难点。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版九年级下册语文教材，提前指导学生预习《19枣儿》一文，准备相关的课堂笔记和习题。

2.辅助材料：

-准备《19枣儿》相关的图片，展示文中描述的枣树、枣儿等实物形象，帮助学生直观感受。

-收集与文章背景相关的历史资料，通过多媒体展示，帮助学生了解时代背景。

-制作PPT，包含文章结构、修辞手法解析、习题解析等关键知识点，便于学生跟随课堂节奏。

-搜集一些关于象征手法运用的案例分析，通过视频或图文形式，供学生参考。

-准备一些文学评论文章，以供学生课后拓展阅读，加深对作品的理解。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一名组长，便于开展小组讨论。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示PPT和辅助教学材料。

-在教室四周预留空间，用于学生展示个人作业或进行课堂活动。

-教室后方设置图书角，摆放与课程相关的图书和资料，鼓励学生在课余时间自主阅读。

5.其他准备：

-准备习题纸，用于课堂练习和课后作业。

-准备黑板和粉笔，以便教师随时进行板书和标注重点。

-确保教室内的音响设备正常，以便播放相关音频资料。

-准备学生评价表格，用于课堂表现和作业评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《19枣儿》的预习资料，包括PPT、背景资料文档和预习问题清单。

-设计预习问题：围绕《19枣儿》的主题，设计问题如“枣儿在文中象征着什么？”和“作者是如何通过环境描写来反映人物心情的？”等，引导学生提前思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，检查学生的预习完成情况，并通过微信或邮件提醒未完成的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，了解故事情节和人物特点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录下自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《19枣儿》的内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的基本鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示枣儿的图片，引发学生对故事情节的好奇，进而导入新课。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法、人物形象分析和象征意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中的象征手法，并开展角色扮演，体验文中人物情感。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己