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Unit1FacevaluesUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1FaceValues-UnderstandingIdeas

2.教学年级和班级：高中二年级英语提高班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第3周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-通过展示不同文化背景下的面部表情图片，引发学生对“面部价值”的思考。

-提问：“Canfacesexpressideas?”“Howdodifferentculturesinterpretfacialexpressions?”

2.课程内容介绍（10分钟）：

-简要介绍本单元的主题，即通过面部表情来理解思想和文化差异。

-指导学生翻阅课本，了解本节课将要学习的相关内容。

3.课文阅读与理解（15分钟）：

-学生自主阅读课文，并完成相应的理解练习。

-教师针对难点进行讲解，如词汇、语法和句型。

4.小组讨论（10分钟）：

-将学生分成小组，讨论以下问题：“Howdopeopleinyourcountryusefacialexpressionstoconveyideas?”

-每个小组分享讨论成果，总结不同文化背景下的面部表情及其所表达的思想。

5.课堂活动（5分钟）：

-组织一个“表情猜猜看”的游戏，让学生通过观察面部表情猜测同学所表达的思想。

-鼓励学生积极参与，提高他们的观察力和表达能力。

6.作业布置（5分钟）：

-要求学生课后复习本节课所学内容，并完成相关练习。

-布置一篇关于面部表情与文化差异的短文写作，作为课后作业。

7.总结与反思（5分钟）：

-教师引导学生总结本节课所学知识，强调面部表情在跨文化交际中的重要性。

-鼓励学生关注日常生活中的面部表情，提高他们的跨文化交际能力。

核心素养目标分析

本节课以“Unit1FaceValues-UnderstandingIdeas”为主题，着重培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.提高语言能力：学生掌握与面部表情相关的词汇、短语和句型，学会用英语描述不同文化背景下的面部表情及其所传达的思想。

2.增强文化意识：学生了解不同文化中面部表情的内涵和差异，提高跨文化交际意识，尊重并包容文化多样性。

3.培养思维品质：学生通过阅读、讨论和游戏等活动，锻炼观察、分析、比较和总结的能力，提升思维品质。

4.提升学习能力：学生学会自主学习和合作学习，掌握有效的学习策略，形成积极的英语学习态度，为终身学习奠定基础。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，以核心素养为目标，旨在帮助学生提高英语实际运用能力，培养具备国际视野和跨文化交际能力的人才。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与面部表情相关的词汇、短语和句型。

2.理解不同文化背景下面部表情的含义和差异。

3.能够运用所学知识进行跨文化交际。

难点：

1.词汇的准确运用和句型的构建。

2.对文化差异的敏感性和理解能力。

3.在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。

解决办法及突破策略：

1.对于词汇和句型的掌握，通过以下方法解决：

-使用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助记忆。

-设计词汇卡片游戏，让学生在互动中学习和复习。

-设置例句练习，让学生模仿并创造自己的句子。

2.对于文化差异的理解，采取以下策略：

-引导学生阅读课文中关于不同文化背景的描述，并进行讨论。

-邀请有跨文化背景的学生或嘉宾分享经验。

-通过角色扮演活动，模拟不同文化情境，增强学生的体验感。

3.对于实际沟通能力的培养，采用以下方法：

-设计真实或模拟的交际场景，如情景剧、小组讨论等。

-鼓励学生参与课堂讨论和展示，给予即时反馈。

-安排课后小组作业，要求学生在小组内进行跨文化交际的练习。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《高中英语外研版（2019）》选择性必修第三册教材，以便在课堂上随时翻阅。

-准备与Unit1FaceValues相关的课文、词汇表和练习册，供学生预习、复习和课堂练习使用。

2.辅助材料：

-收集并整理与面部表情和文化差异相关的图片，包括不同文化背景下的面部表情特写，用于导入和课堂展示。

-制作PPT，包含本节课的重要知识点、词汇、句型结构和文化背景介绍，方便学生记录和复习。

-搜集一些短小的视频片段，展示不同文化背景下