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上册第5单元21创造宣言2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

上册第5单元21创造宣言2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

教材分析

《21创造宣言》选自九年级语文上册第5单元，是一篇旨在激发学生创新意识和创造潜能的文章。本篇文章通过阐述创造的重要性，以及创造的意义和价值，引导学生认识自我潜能，培养创新思维。课程设计紧扣课本内容，通过分析文章结构、修辞手法和语言特点，使学生深入理解创造宣言的精神内涵。同时，结合实际生活案例，引导学生将创新理念融入日常学习与生活中，提高学生的实践操作能力和综合素质，符合九年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本课程围绕《21创造宣言》的核心内容，致力于培养学生的语文核心素养，特别是创新意识和实践能力。通过深入学习文章，学生将能够在语言建构与运用方面，提高理解和运用富有创造性的语言表达的能力，学会运用修辞手法增强语言的表现力。在思维发展与提升方面，课程强调批判性思维和创造性思维的培养，鼓励学生敢于质疑，勇于提出自己的见解，从而激发学生的创新思维和问题解决能力。在文化传承与理解方面，通过探讨创造的意义，引导学生理解创新在个人成长和社会进步中的作用，增强学生的文化自信和创新意识。在审美鉴赏与创造方面，课程将引领学生感受文章的审美价值，启发他们在生活中发现美、创造美，培养高雅的生活情趣和艺术创造力。通过这些目标的实现，学生将能够全面提升语文素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《21创造宣言》中关于创造的核心观点及其论证方式。

2.掌握文章中运用的修辞手法，并能分析其表达效果。

3.培养学生的创新思维和问题解决能力。

难点：

1.对文章深层含义的把握，特别是创造宣言背后的哲学思想。

2.将创新理念与实际生活相结合，进行创新实践活动的设计。

解决办法与突破策略：

1.通过小组合作学习和讨论，引导学生深入分析文章结构，理清论点、论据和论证之间的关系，从而加深对文章核心观点的理解。

2.运用比较阅读法，将文章中的修辞手法与其他文本进行对比，让学生在实践中识别和体会修辞效果，提高鉴赏能力。

3.设计创新思维训练活动，如思维导图绘制、头脑风暴等，鼓励学生从多角度思考问题，培养解决问题的多元策略。

4.创设情境，让学生模拟创作自己的“创造宣言”，将理论与实践相结合，增强学生的实践操作能力和创新意识。

5.对于难点问题，教师提供适当的引导和脚手架，如提供哲学背景资料、创新案例等，帮助学生搭建理解的桥梁。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，对《21创造宣言》中的难点和重点进行深入讲解，帮助学生建立系统的知识结构。

-通过设问和悬念的方式引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。

-结合学生的生活经验，用贴近实际的事例来说明抽象的概念，增强学生的理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论和全班交流，促进学生主动探索和合作学习。

-设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析文章，提高批判性思维能力。

-鼓励学生分享自己的见解和创意，通过讨论碰撞出新的思维火花。

3.实践法：将理论知识与实践相结合，设计创新实践活动，让学生在实践中学习。

-通过创意写作、小组项目设计等形式，让学生将所学知识应用到实际中，提高学生的创新实践能力。

-利用学校资源，如图书馆、实验室等，为学生提供实践创新的平台。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频和动画，增强课堂的直观性和趣味性。

-通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的逻辑关系。

-使用互动式教学软件，如思维导图工具、在线讨论平台等，提高学生的参与度和互动性。

2.网络资源：利用网络资源，如教育平台、在线课程等，拓展学生的学习视野。

-提供与课程相关的拓展阅读材料，帮助学生深入了解创造宣言的背景和内涵。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，培养其信息检索和整合能力。

3.创新工具：引入创新工具，如3D打印机、编程软件等，鼓励学生进行跨学科学习和创新设计。

-结合STEAM教育理念，将语文学习与科学、技术、工程和数学等领域相融合，培养学生的综合素养。

-通过动手操作和项目制作，让学生体验从创意到创造的全过程，增强学生的成就感和自信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括《21创造宣言》的文本、相关的背景资料和预习指导，明确预习目标和要求。

-设计预习问题