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体育与健康人教版必修一常见运动中出现的生理反应和处置（教学设计素材）(共8份)

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版必修一《体育与健康》教材，主要针对常见运动中出现的生理反应和处置进行教学设计。通过本章节内容的学习，学生将深入了解在体育活动中，身体可能出现的正常生理反应，如心跳加速、呼吸急促等，以及如何正确识别和处理运动中出现的常见生理问题，如肌肉痉挛、抽筋、轻微擦伤等。本节课紧密结合课本内容，强调理论与实践相结合，提高学生在体育活动中的自我保护意识和应变能力，培养其健康的生活方式和运动习惯。教学内容实用性强，符合初中年级学生的知识深度和实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的健康意识、自我保护能力和科学运动观念。通过学习常见运动中的生理反应和处置方法，学生将达成以下目标：增强对体育运动中生理变化的认知，提升身体自我监控和调节能力；培养在运动中遇到突发状况时的冷静应对和合理处置能力；强化安全运动意识，形成良好的运动习惯。这些目标与新课改理念相契合，注重学生身心健康全面发展，紧密联系课本内容，确保教学实际与学科核心素养培养相结合。

重点难点及解决办法

重点：掌握运动中常见的生理反应及其正常范围；学会基本的生理问题处置方法。

难点：区分运动中的正常生理反应与异常状况；在实际运动中正确应用处置技巧。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、图示讲解等方式，帮助学生直观理解不同生理反应的正常范围，加深记忆。

2.创设模拟情景，进行角色扮演，让学生在实践中学会识别和处置运动中的生理问题。

3.引导学生通过小组讨论、互帮互助，共同解决难点问题，提高解决问题的能力。

4.教师针对性辅导，针对不同学生的掌握情况，给予个性化指导，确保每位学生都能突破难点。

5.结合课后练习和实际运动中的观察，巩固所学知识，提升学生应对生理反应和处置问题的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和初中学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以清晰、生动的语言向学生讲解运动中常见的生理反应和处置方法，突出重点，解释难点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在运动中的生理体验，讨论如何正确识别和应对生理问题。

（3）案例研究法：通过分析具体案例，引导学生理解和掌握生理反应的正常范围和处置方法。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以解决实际运动中的生理问题为项目目标，激发学生的探究欲望和合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生模拟运动场景，扮演运动员和救护人员，实际操作生理问题的识别和处置过程。

（2）实验：设计简单的生理实验，如测量运动前后心率、呼吸频率等，让学生亲身体验生理变化。

（3）游戏：设计运动生理知识问答游戏，以趣味性、竞争性的方式巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示运动生理反应的图解、案例、处置方法等，便于学生直观理解。

（2）视频：播放运动生理反应和处置方法的实际操作视频，帮助学生更好地掌握相关知识。

（3）在线工具：利用在线问卷、讨论组等工具，开展课前预习、课后巩固和延伸学习。

（4）实物模型：使用运动器材、人体解剖模型等实物，帮助学生形象地了解运动中的生理变化。

（5）教材：结合课本内容，指导学生进行自主学习和复习，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于常见运动生理反应的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解运动中可能出现的生理现象。

-设计预习问题：围绕“运动中的正常生理反应”，设计问题如“你在运动时心跳加速吗？为什么？”“如何判断运动中的不适是正常的还是需要关注的？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步认识运动中的生理反应。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段运动员比赛的视频，引出运动中的生理反应话题，激发学生兴