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第11课《再塑生命的人》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《再塑生命的人》选自2024-2025学年统编版语文七年级上册，是本单元的一篇精读课文。这篇文章以作者亲身经历为背景，讲述了他在生活中遇到的一位老师，如何用爱心和智慧引导他重新认识世界，从而重塑生命的价值。本文语言朴实，情感真挚，具有强烈的感染力。通过本课的学习，学生不仅能提高阅读理解能力，还能体会到关爱他人、珍惜生命的重要性，培养积极向上的人生态度。教学内容与七年级学生的认知水平和生活经验相符合，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-体会并理解课文通过具体事例展现人物情感与品质的写作方法。

-掌握并运用文本中的关键词语、成语和修辞手法，提升语言表达能力。

-通过课文学习，认识到老师对作者生命的积极影响，理解教育的价值。

举例：课文中的“再塑生命”一词的含义及其在文中的象征意义，是学生需要掌握的重点。通过分析文中描述老师行为的语句，如“她用手指在我的手心里慢慢地写”，学生可以理解老师如何以具体行动教育、引导作者。

2.教学难点

-领悟作者通过生动细节描绘情感变化的过程，尤其是无障碍环境与情感体验之间的关系。

-分析并评价课文中表现出的教师职业素养和人文关怀，将其与实际生活中的师生关系相联系。

-理解并运用课文中的抽象概念，如“生命的重塑”，并能够创造性地表达个人对生命意义的理解。

举例：学生可能难以理解“生命的重塑”这一抽象概念，教师需要引导学生从文中具体事例出发，如作者在老师影响下的心理和情感变化，帮助学生突破这一难点，从而领会到教育对于个人成长的重要作用。此外，如何将这种理解转化为自己的语言和思考，对学生而言也是一个挑战，需要教师提供适当的引导和支持。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感表达，为学生讲解课文内容，阐述作者在老师影响下的成长变化，强调语言表达和人物描写的技巧。

-讨论法：组织学生分组讨论，让学生就课文中的人物情感、教育意义等方面进行深入探讨，鼓励学生发表自己的观点，增强课堂互动性。

-实践法：引导学生结合自身经历，尝试用课文中的写作方法描述一位影响自己成长的人，通过写作实践提高学生的语文素养。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示课文相关图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如抢答、投票等环节，提高学生的参与度和注意力。

-网络资源：推荐学生查阅网络上的相关资料，拓展学生的知识视野，使学生对课文有更全面的理解。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《再塑生命的人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“课文中的‘再塑生命’是什么意思？”，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解课文中的情感表达和修辞手法。突出重点，如“再塑生命”的含义，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的教育意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，如作者的背景资料，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟