1.4物质在水中的分散状况教学设计-2024—2025学年浙教版科学八年级上册.docxVIP

1.4物质在水中的分散状况教学设计-2024—2025学年浙教版科学八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙教版科学八年级上册第1章第4节“物质在水中的分散状况”。内容包括：了解物质在水中的溶解过程，探究影响溶解性的因素，掌握溶液的概念及其特征，学习如何通过实验判断物质是否能在水中形成溶液。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已学习过物质的基本性质和分类，了解溶解现象。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究溶解过程及其影响因素，加深对溶液这一概念的理解，并与学生的日常生活实际相结合，提高他们对科学知识的兴趣和认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.科学探究：通过实验观察物质在水中的分散状况，提高学生提出问题、设计实验、分析数据、解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用科学思维方法，分析影响物质溶解性的因素，发展逻辑推理、批判性思维和创新能力。

3.科学态度：培养学生对科学研究的兴趣，养成合作、严谨、求实的科学态度，增强环保意识和责任感。

4.科学应用：联系实际生活中的溶解现象，让学生将所学知识应用于生活，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级的学习中，掌握了物质的基本性质、分类以及简单的溶解现象。在此基础上，他们对物质在水中的分散状况有了初步的了解，能够区分溶液、悬浮液和乳液。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对科学实验充满好奇，喜欢动手操作。他们在观察、分析和解决问题方面具备一定的基础能力。此外，学生在学习风格上，更倾向于合作学习、探究学习，喜欢通过讨论和分享来提高自己的认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对影响物质溶解性的因素理解不够深入，需要教师引导；其次，在实验操作过程中，对实验数据的处理和分析可能存在困难；最后，将所学知识应用于实际生活中的问题解决时，可能会遇到挑战，需要教师进行针对性指导。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有浙教版科学八年级上册第1章第4节的教材，以便于学生预习、复习及课堂学习。

-准备与教材内容相关的学习资料，如导学案、概念图等，帮助学生巩固知识点。

2.辅助材料：

-准备物质在水中的分散状况的相关图片、图表，以形象地展示溶解、悬浮和乳化的区别。

-搜集与教学内容相关的视频资料，如物质溶解的微观过程、生活中溶解现象的应用等，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

-设计与教学内容相关的互动游戏、思维导图等，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管、天平、量筒、搅拌棒等，并确保其完整性和安全性。

-提前检查实验器材的完好性，确保实验过程中不会出现意外。

-准备实验所需的化学试剂，如食盐、糖、面粉、油等，并注意化学试剂的储存和使用安全。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为实验操作区、小组讨论区等不同功能区域。

-在实验操作区，提前布置好实验台，确保实验器材和化学试剂的整齐摆放，方便学生进行实验操作。

-在小组讨论区，摆放好桌椅，便于学生进行合作学习、讨论和分享。

-在教室墙壁或黑板上，张贴与教学内容相关的图片、图表、思维导图等，为学生提供视觉辅助。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“物质在水中的分散状况”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“什么是溶液？它和悬浮液、乳液有什么区别？”激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习本节课内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示生活中常见的溶解现象图片，如糖溶解在水中、沙子悬浮在水中，吸引学生的注意力。

-提出问题：“为什么有些物质能在水中溶解，而有些不能？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的物质的基本性质，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对物质分类和简单溶解现象的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解物质在水中的分散状况，结合实例帮助学生理解溶解、悬浮和乳化的区别。

-突出重点，如溶液的定义、特征，强调难点，如影响溶解性的因素，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小