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人教版九年级体育与健康《组合动作》教学设计(1)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版九年级体育与健康《组合动作》教学设计(1)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级体育与健康课本中《组合动作》的第一部分。这部分内容主要包括了基本体操动作的组合，以及如何将这些动作流畅地连接起来，形成一段完整的体操表演。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七、八年级已经学习了基本体操动作和简单的动作组合，对体操的基本概念和技巧有了初步的了解。在此基础上，《组合动作》课程将进一步巩固学生已学知识，提高他们的动作协调性、灵活性和节奏感，使他们能够更好地掌握和运用体操动作，为今后的体育锻炼和健康生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：动作技能与体能发展、体育品德与团队合作、自我管理与健康促进。通过学习《组合动作》，学生将提升动作技能的熟练度和准确性，增强体能，提高身体协调性和灵活性；在团队协作中培养尊重、互助的体育品德，加强集体荣誉感；同时，通过自我挑战与管理，培养学生自主锻炼的习惯，促进身心健康，为终身健康生活方式奠定基础。这些目标与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的体育与健康核心素养。

重点难点及解决办法

重点：组合动作的连贯性与节奏感，动作技能的熟练度和准确性。

难点：动作之间的流畅过渡，体能与协调性的结合。

解决办法与突破策略：

1.通过视频教学和现场示范，让学生直观感受动作的连贯性和节奏感，强调过渡动作的重要性。

2.设计分解练习，让学生在慢速练习中逐步掌握动作要领，再逐渐提高速度，以达到熟练度。

3.采用小组合作学习，让学生相互观察、纠正，提高动作准确性。

4.安排体能训练和协调性练习，如跳跃、旋转等，以增强学生的体能和协调性。

5.针对性地进行个别辅导，针对不同学生的难点提供个性化指导，帮助他们突破自身局限。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲组合动作的要领和技巧，为学生提供清晰的理论指导，确保他们对动作有正确的理解。

2.演示法：现场示范组合动作，让学生直观地学习动作的连贯性和节奏感，增强他们的感性认识。

3.互动讨论法：鼓励学生在练习中相互交流，讨论动作技巧和心得，提高他们的参与度和思考能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放教学视频，展示标准动作，让学生能够从不同角度、慢动作等方式反复观看，加深对动作的理解和记忆。

2.教学软件应用：运用体育教学软件，设计互动性强、个性化的练习程序，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效率。

3.实物辅助教学：使用体操器材如平衡木、跳绳等，帮助学生更好地掌握动作技巧，增加实践操作的机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布组合动作预习资料，包括动作要领的PPT和标准动作视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕组合动作的连贯性与节奏感，设计问题，如“如何让动作之间的过渡更自然？”“如何保持动作的节奏感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解组合动作的基本要求。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和解题思路。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、疑问等）提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习奠定基础。

信息技术手段：利用在线平台、视频资源，实现资源共享，提高预习效果。

作用与目的：

让学生提前接触组合动作的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生独立思考和自主学习的能力，为解决课堂重难点打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段高水平的体操组合动作视频，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解组合动作的技巧和体能要求，结合视频中的实例进行解释。

组织课堂活动：设计小组合作练习，让学生在小组内互相纠正动作，提高动作的准确性和连贯性。

解答疑问：针对学生在练习中产生的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行积极思考，理解动作原理。

参与课堂活动：学生在小组内积极参与练习，体验动作的连贯性和节奏感。

提问与讨论：对不懂的问题或想法进行提问，参与小组或全班的讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解组合动作的技巧和体能要求。

实践活动法：通过小组合作练习，让学生在实践中掌握动作技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

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