子衿教学设计 .docx

课 堂 教 学 设 计

设计

设计内容

要素

《子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。全诗三章，每章

教学

四句。此诗描写一个女子思念她的心上人。每当看到颜色青青的东西，女子就会

内容 想起心上人青青的衣领和青青的佩玉。于是她登上城门楼，就是想看见心上人的

分析 踪影。如果有一天看不见，她便觉得如隔三月。这是是一首难得的优美的情歌，成为中国文学史上描写相思之情的经典作品。

知 1.了解《诗经》的文学常识。

识 2.掌握诗中主要运用的修辞手法和心理描写。与

技能

教 过 1.激发学生的联想和想象，熟练背诵默写。

学 程 2.体会精彩的文句，学习一些赏析文学文本的方法，提高对文学艺

目 与 术的领悟能力。

标 方法

情

感 通过诵读诗歌，培养学生热爱祖国古代文化的的感情。态

度

价

价

值

观

学习

者特征分

析

学生在八年级下第三单元学习了《蒹葭》和《关雎》，对《诗经》

的知识已较熟悉。本课的重难点在于赏析《子衿》艺术特色，学生已有

相关的文学素养，在教师的指导下，学生应能较好的分析和把握。

教学

教学

1.掌握诗中运用的修辞手法、注重分析诗中心理活动的描写。

重点

教学分

析

难点

1.体会精彩的文句，学习一些赏析文学文本的方法。

教学

1.运用诵读法，让学生品味诗歌语言的韵律。

难点

2.运用讨论法，让学生理解文中主人公的感情及诗歌的艺

解决

办法

术特色。

3.通过延展课堂内容，发展学生思维。

《教师教学用书》

《教师教学用书》

教学

资源

网络

《子衿》mp4朗读

《子衿》歌曲

PPT课件

子

衿

《郑风诗经》

艺术特色：

板书

设计

1.重章叠句，反复咏叹。

2.四言句式，间或杂言

3.赋的艺术手法的运用

4.心理描写手法的运用。

5.多种修辞的运用：借代、反问、夸张

教学过程

教学内容教学环节

一、导入新课

教师活动

同学们好，中国是一个诗的国度，中国的古典诗歌灿若星河、佳篇如林。大家知道诗歌的源头在哪里吗？

今天我们就走进《诗经》，感受《诗经》的多彩魅力。

展示教学目标：

了解《诗经》的文学常

识。

掌握诗中主要运用的修

辞手法和心理描写。（重点）3.体会精彩的文句，学习一

些赏析文学文本的方法，提高

学生活动回答

齐读目标。

教学媒体预期效果

PPT展

示教学目标，明确重难点。

二、展示教学 对文学艺术的领悟能力。（难

学习、随机回答。学习有关《诗经》的知识：学生在第

学习、随机回答。

学习有关《诗经》的知识：

学生在第

1、《诗经》是我国最早的

三单元学

一部诗歌总集，本称“诗”，

习过《蒹

汉代时被儒家奉为经典，才称

葭》、《

《诗经》，收录了从西周到春

关雎》，

秋时期的305篇诗歌，又称“

对以上知

诗三百”。

识以复习

2、《诗经》按所配乐曲的

为主。

性质分为“风、雅、颂”。简

介内容及篇数。

（一）

3、简介《诗经》的六艺。

1、朗读诗歌。

2、听读、感受。

（一）朗诵诗歌：

3、在教师的指导下

从重音、

1、以齐读、男女生分读的

朗读。

停顿、音

方式朗读诗歌。

4、背诵。

调、感情

2、放朗读录音。

等方面给

三、简介《诗

教学过程教学内容

教学过程

教学内容

教学媒体

教师活动 学生活动

教学环节

预期效果

经》

3、要求学生再读，教师指导朗读。

4、提示诗歌结构的特点，

要求学生背诵。

予指导。

四、学习《子

衿》

（二）了解诗意：

（二）

1、结合文下注释，了解诗

1、两两互相解析

培养学生的

的内容。

诗意。

想象力和表

2、学生明确。

2、学生回答，互

相补充。

达能力。

3、展示，学生齐

3、展示。

读。

（三）分析诗歌的艺术手法

（三）赏析：

此项内容为

本课的重点

1、重章叠句。

1、从诗歌的形式

进行赏析。

和难点，学

生在教师的

2、四言为主，间或杂句。

2、从句式赏析。

指导下能分

3、赋的手法的运用。

3、从艺术手法上

析，总结。

去赏析。

4、心理描写手法的运用。 4、结合诗句内容

赏析。

5、多种修辞手法的运用。 5、在教师的引导

下分析、学习。

青青子衿，悠悠我心。青青子佩，悠悠我思。

——借代纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不来？

——反问一日不见，如三月兮。

——夸张

6、总结赏析文学作品的方 6、与教师共同总法。 结。

推荐哈辉老师的新雅乐歌曲

《子衿》。

听歌曲，学歌曲

希望学生们

能多阅读古

推荐阅读《上邪》、《短歌

做笔记

代经典作品

，传承中华

行》

民族优秀的

传统文化。

五、经典传唱

六、课外延伸

教学过程

教学内容教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体预期效果

课下学会唱新雅乐歌曲七、布置作业 《子衿》，为班级举行“经

典传唱”比赛做准备。

教学设计评价

《子衿》运用“赋”和反复咏叹的手法表