高中生物_人教版必修一第6章第1节细胞的增殖教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《细胞的增殖》第2课时教学设计

【教材分析】

“细胞的增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子

与细胞》（人教版）第6章第1节的内容。学生在学习了细胞生命系统的物质组

成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。本节内

容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。

其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA

复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。

【学情分析】

本校高一学生的基础知识相对薄弱，所以本节内容分成3课时讲授，放慢授

课节奏，已达到让绝大多数学生跟上；尽管基础薄弱，但学生学习的自觉性和主

动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思

维能力较强。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细

胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充

分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新

知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

【教学目标分析】

1.观察植物细胞的有丝分裂并概述其过程（生命观念，科学思维）；

2.模型建构，模拟有丝分裂过程中染色体的变化（科学思维，科学探究）；

3.形成结构与功能相适应的生物学基本观点（生命观念）；

4.养成求实、合作、质疑的科学精神（理性思维，科学探究）。

【教学策略设计】

1、教学策略

本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和

搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。

引导学生主动参与讨论，认真思考和记笔记。培养学生运用对比、推理等方法分

析问题。

1

在讲有丝分裂时，为了能够让学生真正掌握各个时期的主要特点，我采用了

观看微课及多媒体课件逐步演示与黑板板图相结合的方式分步讲解，充分调动学

生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多

种不同的方法，即除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点，用图解突出

重点，用曲线描述量的变化规律，通过实验验证生物学知识等。使学生在掌握知

识的同时了解一些常用的科学研究方法。

2、教学方法：模型构建法、讲述法、讨论法相结合

3、教学过程

教学教学教学活动

设计意图

内容环节教师活动学生活动

提问：细胞周期的表示方学生回答：是从分裂联系学生已有的知

法，那种正确？间期到分裂期识。

导入评价学生回答后再导出：创设问题情景,激

旧知新课植物细胞有丝过程中，细胞结发学生的探究欲

识2构特别是染色体发生了什么变望，主动地参与学

分钟化？习过程。

观看微课，直观清晰的细胞分学生观看并记忆背让学生通过观看微

裂模拟过程，以及针对各时期诵口诀。课来观察细胞内所

观看的主要特点讲解。发生的现象，引起

微课思考，加深理解。

及图

像辨

析8

分钟学生辨识图像并说检验学生对各时