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心理教学设计学生人际冲突的解决技巧

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心理教学设计学生人际冲突的解决技巧

教材分析

本课程《学生人际冲突的解决技巧》是基于我国初中阶段学生心理发展的需求而设计的。课程内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生掌握解决人际冲突的基本技巧，培养他们的同理心和沟通能力，提高他们处理人际关系的能力。教材内容涵盖了人际冲突的类型、冲突产生的原因、解决冲突的方法等，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等丰富的教学活动，使学生能够在实践中学习和掌握知识。

核心素养目标分析

本课程《学生人际冲突的解决技巧》的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.同理心：培养学生理解和关心他人的能力，使他们能够站在对方的角度思考问题，感知对方的情感和需求。

2.沟通能力：提高学生运用语言和非语言方式进行有效沟通的能力，以便在解决冲突过程中能够更好地表达自己的观点和需求，理解他人。

3.解决问题能力：培养学生分析问题和制定解决方案的能力，使他们能够针对不同类型的冲突采取适当的解决方法。

4.团队协作：培养学生积极参与小组活动，与团队成员共同完成任务的能力，提高他们的人际合作能力。

5.自我管理：培养学生对自己情绪和行为的控制能力，使他们能够在冲突情境中保持冷静，合理控制情绪，避免冲动行为。

6.责任感：培养学生对自己行为负责的意识，使他们能够在冲突解决过程中承担相应责任，学会道歉和谅解。

重点难点及解决办法

本课程《学生人际冲突的解决技巧》的重点难点如下：

1.重点：学生对人际冲突类型的理解和掌握。

解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中认识不同类型的冲突，提高他们的理解能力。

2.重点：学生同理心的培养。

解决办法：通过角色扮演、情感体验等活动，让学生换位思考，感知他人的情感和需求，培养同理心。

3.难点：学生解决冲突方法的运用。

解决办法：设计模拟冲突情境，让学生在实践中尝试运用不同的解决方法，教师及时给予指导和反馈，帮助他们掌握解决冲突的技巧。

4.难点：学生沟通能力的提升。

解决办法：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习运用语言和非语言方式进行有效沟通，提高沟通能力。

5.重点：学生团队协作能力的培养。

解决办法：设计小组合作任务，让学生在完成任务的过程中学会协作、承担责任，培养团队协作能力。

6.重点：学生自我管理和责任感的培养。

解决办法：通过制定课堂规则、分组合作等方式，让学生在实践中学会自我管理和承担责任，培养责任感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台（如课堂派、学习通等）。

3.信息化资源：网络教育资源（如教育部门官方网站、心理学教育网站等）、教学视频、教学音频、案例资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学生人际冲突的解决技巧”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们遇到过人际冲突吗？它是如何解决的？”

-展示一些关于人际冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突的情景。

-简短介绍人际冲突的概念和解决技巧的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.理论知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际冲突的基本概念、冲突产生的原因和解决方法。

过程：

-讲解人际冲突的定义，包括其主要类型和常见原因。

-详细介绍解决人际冲突的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解冲突解决技巧的实际应用或作用。

3.角色扮演与小组讨论（15分钟）

目标：通过角色扮演和小组讨论，让学生深入了解解决人际冲突的技巧。

过程：

-设计几个关于人际冲突的角色扮演情境。

-学生分组进行角色扮演，模拟冲突解决的过程。

-随后进行小组讨论，让学生分享冲突解决的心得和技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与解决人际冲突相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决人际冲突技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课