8.3 数字与信息（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docxVIP

8.3数字与信息（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册数学苏教版第八章第三节“数字与信息”。该章节主要涉及数字在生活中的应用和信息的传递。具体内容包括：

1.数字的表示方法：阿拉伯数字、中文数字、罗马数字等。

2.数字与时间的计算：时、分、秒的换算，日期计算等。

3.数字与信息的传递：数字信号的传输，信息加密等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的数字书写和计算方法，本节课将在此基础上引导学生了解数字的表示方法及其在生活中的应用。

2.学生已经学习过时间的基本概念，本节课将拓展学生对时间计算的掌握，提高其运用数字解决实际问题的能力。

3.学生已初步了解计算机的基本知识，本节课将引导学生了解数字信号的传输和信息加密，拓展学生对数字与信息传递的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过学习数字的表示方法和时间的计算，培养学生运用逻辑思维解决实际问题的能力。

2.数据分析：引导学生了解数字信号的传输和信息加密，培养学生分析、处理信息的能力。

3.模型构建：通过学习日期计算等实例，培养学生构建数学模型的思维习惯。

4.创新意识：鼓励学生在掌握基本知识的基础上，尝试探索新的数字应用，激发学生的创新意识。

5.合作交流：在课堂讨论和小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作能力。

学情分析

本节课的对象是四年级下的学生，他们已经掌握了基本的数字书写和计算方法，对时间的基本概念也有了一定的了解。在知识方面，他们具备了进一步学习数字与信息的基础。在能力方面，学生们已经能够独立完成一些简单的数学题目，具备了一定的逻辑推理和数据分析能力。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，乐于探索新知识。

然而，在行为习惯方面，学生们存在着一定的问题。部分学生课堂注意力不集中，容易分心，对课堂学习产生了一定的影响。此外，部分学生胆子较小，不敢主动提问，导致在学习过程中遇到困难无法及时解决。还有一些学生对数学学科缺乏兴趣，学习积极性不高，这对课程学习也产生了一定的负面影响。

针对以上情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。对于注意力不集中的学生，我将通过设计有趣的课堂活动，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。对于不敢主动提问的学生，我将鼓励他们勇敢表达自己的想法，培养他们的自信心。同时，我将注重启发式教学，引导学生主动探索，发现数学的奥秘，提高他们对数学学科的兴趣。

在教学过程中，我还将对学生们进行分组，鼓励他们进行合作交流，培养他们的团队协作能力。通过小组讨论、分享和解决问题，学生们可以互相学习，取长补短，提高整体的学习效果。同时，我将关注学生的学习进度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的困难，确保每一个学生都能跟上课堂的节奏。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.数学教学模具，如数字卡片、时间计算器等。

3.学生作业本和练习册。

课程平台：

1.学校提供的教学管理系统，用于布置作业和分享教学资料。

2.在线学习平台，提供相关的教学视频和练习题。

信息化资源：

1.教学PPT，包含本节课的主要内容和实例。

2.相关的教学文章和论文，用于教师备课和深入了解数字与信息的知识。

3.教育软件和应用程序，如数学游戏和练习软件，用于学生的互动学习和练习。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解数字与信息的基本概念和实例。

2.互动讨论：学生与教师之间的互动，讨论数字与信息在日常生活中的应用。

3.小组合作：学生分组进行合作任务，共同解决问题，培养团队协作能力。

4.实践操作：学生通过实际操作数学教学模具，加深对数字与信息的理解。

5.作业练习：学生完成作业本和练习册的相关题目，巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字与信息的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数字与信息内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数字与信息教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数字与信息教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数字与信息的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数字与信息学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字与信息内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数字与信息新课学习打下基础。

（三