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初中化学素质教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人教版初中化学》九年级上册第一单元“我们周围的空气”，本节课的教学内容主要包括两部分：第一部分是空气中各成分的体积分数，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量；第二部分是氧气和二氧化碳的性质和用途，包括氧气的助燃性和氧化性，二氧化碳的不助燃不可燃性、密度比空气大、不能供给呼吸、不能支持燃烧等性质，以及它们在生产和生活中的应用。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习使学生能够更好地理解周围空气的成分，以及氧气和二氧化碳的性质和用途，从而提高学生的化学素质和环保意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，培养学生的化学思维，增强学生的实践应用能力，提高学生的环保意识。通过学习空气中各成分的体积分数和氧气与二氧化碳的性质及用途，使学生能够运用化学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。同时，通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力，使学生在实践中掌握化学知识，提升学生的实践应用能力。此外，通过学习空气的污染和环保措施，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

三、学情分析

本节课的教学对象为初中九年级学生，他们已经学习了化学的基本知识和实验技能，对于观察和分析问题的能力有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了原子和分子的基本概念，对物质的组成和性质有一定的了解，但对于空气中各成分的体积分数和氧气与二氧化碳的性质及用途的理解还需进一步加深。

在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但部分学生在实验操作中细节处理不够到位，如操作不规范、观察不细致等，需要老师在教学中进行针对性的指导。此外，学生的思维能力有待提高，需要老师通过引导和启发，帮助学生建立化学思维。

在素质方面，学生普遍具备一定的环保意识，但对空气污染问题的认识还不够深入。部分学生对于化学学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这将对课程学习的推进产生一定的影响。

在行为习惯方面，学生多数能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段吸引学生的注意力。此外，部分学生对于主动学习和思考的习惯尚未养成，需要老师进行积极的引导和培养。

针对上述学情，教师在教学过程中需要关注学生的知识基础，通过复习和引导，帮助学生建立知识体系；同时，注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的思维能力；引导学生关注环保问题，提高学生的环保意识；并通过有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和思考习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、实验仪器、黑板、多媒体设备、投影仪等。

2.课程平台：人教版初中化学教材、教学课件、教学设计方案等。

3.信息化资源：网络资源、化学教育相关APP、教学视频、实验动画等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。

教学资源的选择和利用应根据教学目标、教学内容和学生实际情况进行合理配置，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们周围的空气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气中各成分的体积分数和氧气与二氧化碳的性质及用途。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们周围的空气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们周围的空气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气中各成分的体积分数和氧气与二氧化碳的性质及用途，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨