八年级上册(初二上学期)语文《诗词五首》说课稿.pdf

《诗词五首》说课稿

《饮酒》

尊敬的各位评委老师：

你们好，我今天说课的题目是陶渊明的《饮酒》，下面

我从五个方面说一下我对这堂课

的设计：

一、分析教材《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的

一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸

臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生

的感慨。这一首是写诗人如何从

大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。

二、学情分析八年级在语文知识的积累、语文素养的提

高，浅层次的理解诗歌方面已经有一定的基础，

所以应在这一时期引导学生会鉴赏古诗词，指导他们鉴

赏的方法，并立足课本，拓宽视野，

在读懂本诗中陶渊明心情后，通过综合知识积累，把握

陶渊明诗歌的风格进而理解陶渊明的

性格特征。

三、教学目标

1、知识与能力|：能流畅地有感情地诵读，能准确地背诵，

理解陶渊明追求平静自由生

活的志趣，学习诗人的高雅志趣，高尚节操。感受诗歌

语言的美、节奏的美，感受诗歌的意

境美，感受诗人的人格美

2、重难点：（1）、重点：诗歌所表达的思想感情

（2）难点：对诗人的整体评价。

3、过程与方法：以读—议—赏—研—练的方法学习鉴赏

诗歌，解决学生的疑难问题，

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加深学生对诗歌意境、语言的感悟。

4、情感、态度与价值观：理解古代诗人对时代和生活的

认识，领会诗人的情感和理想，

能结合创作背景体会诗歌丰富的内涵。

四、教学过程

（一）导入新课古往今来，官场上多少人为了仕途而争

名夺利，为了升迁而不择手

段，甚至扭曲人性，残害亲人，但是却有少数文人墨客

鄙弃世俗，厌恶官场，辞官回乡，归

隐田园，过着“世与我相违，复驾言兮求，人生行乐耳，

何须富贵时”的恬淡生活。不同的人

有不同的人生追求，不同的人有不同的生活方式。今天

我们就来学习我国第一位田园诗人陶

渊明的一首田园诗《饮酒》。

（二）作者简介学生学过他的《归园田居》，可以让学

生回忆、搜集相关内容，然后

进行课堂展示，有必要的话老师再做适当补充。

（三）赏析诗歌

1、读首先是老师范读要求学生听清字的读音、诗句的节

奏，然后学生自由诵读，进

行诵读比赛，要抓住节奏，读出韵律。

2、议小组讨论，理解诗歌内容。各小组分别派出代表，

梳理诗歌内容，师生给予评

价，学生对诗歌也会择优理解。

3、赏赏析每句诗歌所蕴含的思想感情，引导学生从字面

去感悟内涵。一二句深情而

自得其乐；三四句恬静而闲适；五六句满足而得意；七

八句陶醉而悠然；九十句深长而感慨。

4、研问题探究（1）、诗歌前四句写“身居闹市，一尘不

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染”，其根本原因是“心远”，

那么为什么“心远”？远离什么？诗人身居人世，但无俗事

纷扰，不为名利所惑，不为荣禄所

累，拥有平和的生活。远离官场，远离尘俗。“心远”包含：

心志高远，淡泊名利，宁静处世。

这种不为五斗米折腰的崇高精神境界，达观的生活态度

（酌贪泉以觉爽，处涸泽而犹欢）这

就是陶渊明不朽的精神堡垒。

（2）、理解名句“采菊东篱下，悠然见南山”

此句刻画了一个情景交融的优美意境，又刻画一个采菊

的形象，人与自然诗情画意，脍炙人

口，千古流传。

（3）、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写什么？有何

深意？

夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢，景物描写。

鸟飞倦了，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，乐

不思返美丽宁静的大自然怀抱。诗人《归园田居》中写到“久

在樊笼里，复得返自然”，此二句虽写景，实则抒怀悟理，

用飞鸟相与还的现象类比人应知“反璞归真”。

（4）、最后两句的理解

本诗的主旨句，抒怀。

忘言是指不知道用什么语言形容出来，只可意会，妙不

可言。万物运转，各得其所，人生真义，反璞归真，辞官归

隐及人生的真谛。

5、背背出情感、背出内涵

6、练

（1）、诗中表明远离官场，不慕荣华，只求反