（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 10.2 活出生命的精彩教案 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册10.2活出生命的精彩教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自2024年秋季版七年级道德与法治上册第10.2节“活出生命的精彩”，主要讨论如何让生命更有价值。通过分析教材内容，我们可以将其细分为以下几个部分：

1.生命的价值：让学生了解生命的价值不仅在于生命的长短，更在于如何让生命更有意义。

2.实现生命价值的方法：引导学生了解如何通过学习、工作、关爱他人等方式实现生命的价值。

3.身边的榜样：通过分析身边的榜样人物，让学生认识到活出生命的精彩是可以做到的。

4.青少年如何活出生命的精彩：探讨青少年如何在自己的生活和学习中实现生命的价值，活出精彩。

本节课将围绕以上四个部分展开，帮助学生理解生命的价值，并激发他们追求活出生命精彩的动力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使其能够正确理解生命的价值，并在此基础上提升自己的思想道德修养。通过教学，我们希望学生能够达到以下几点：

1.理解生命的价值：使学生能够理解生命的价值不仅仅在于生命的长短，更在于如何让生命更有意义。

2.实践社会主义核心价值观：引导学生通过实际行动，践行社会主义核心价值观，为社会做出贡献。

3.关爱他人：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们在生活中关注他人的需求，并主动提供帮助。

4.自我提升：鼓励学生积极学习，提升自己的知识水平和综合素质，为实现生命的价值打下基础。

学情分析

作为七年级的学生，他们在道德与法治方面的知识基础已经有了一定的积累，但对于生命的价值这一抽象概念的理解还不够深入。在知识层面，学生可能对生命的价值有一个基本的认识，但对其内涵和如何实现生命的价值可能还不够清晰。因此，本节课需要从基础出发，引导学生深入理解生命的价值，并激发他们去追求活出生命精彩的动力。

在能力方面，大部分学生具备一定的思考和分析问题的能力，但针对生命的价值这一主题，可能需要更深入的思考和感悟。因此，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动思考，提升他们分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生们的价值观、思想道德素质和生活习惯都有所不同。对于生命的价值这一主题，可能会有学生认为生命的价值在于个人的成就，而有的学生可能会认为生命的价值在于对社会的贡献。因此，教师需要充分尊重学生的差异，引导他们从不同角度去思考生命的价值，并帮助他们建立正确的价值观。

在行为习惯方面，学生们对新知识的接受程度和课堂参与度可能会有所不同。有的学生可能比较内向，不愿主动表达自己的观点；而有的学生可能比较活跃，喜欢参与课堂讨论。因此，教师需要根据学生的特点，采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、纸质教材。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料、布置作业和进行在线互动。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如教育云、MOOC等），用于获取相关教学案例和资源。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法、情景模拟法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“活出生命的精彩”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“活出生命的精彩”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“活出生命的精彩”教学目标和“活出生命的精彩”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“活出生命的精彩”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“活出生命的精彩”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“活出生命的精彩”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“生命的价值”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“活出生命的精彩”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“活出生命的精彩”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“活出生命的精彩”重点，强调“活出生命的精彩”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何活出生命的精彩”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“活出生命的精彩”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“活出生命的精彩”问题。

错