Unit 5 Can I have a pet？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit5CanIhaveapet？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5CanIhaveapet？（教学设计）

2.教学年级和班级：英语五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具有良好的语言素养，提升学生的交际能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般疑问句的构成及用法，能够用英语询问和回答关于宠物的问题，从而提高学生的语言运用能力和交际技巧。同时，通过小组合作讨论的方式，培养学生的团队协作能力，提升学生的创新思维。

三、学情分析

本节课的授课对象为五年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了关于动物的词汇和句型，对本单元的主题“宠物”有一定的了解。

1.学生层次

根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：

（1）基础层：学生英语基础相对较弱，词汇量和语法知识有限，发音不够准确，但在课堂上积极参与，学习态度良好。

（2）中层：学生英语水平一般，词汇和语法知识较为丰富，能够流利地进行简单的英语交流，但在表达复杂句子时仍有一定困难。

（3）高层：学生英语水平较高，词汇量和语法知识丰富，具备较好的听、说、读、写能力，能够熟练地运用英语进行交流。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已掌握一定数量的英语词汇和基本的语法规则，能够理解简单的英语文章，具备一定的阅读能力。但在本节课中，部分学生可能对宠物相关的词汇和表达方式不够熟悉。

（2）能力方面：学生的听、说、读、写能力各有差异。大部分学生能够熟练地运用英语进行简单的日常交流，但在发音、语法和表达复杂句子方面存在一定问题。此外，学生的写作能力相对较弱，需要在课堂上进行针对性的训练。

（3）素质方面：学生具备一定的创新思维和团队协作能力，但在自我约束、学习习惯方面有待提高。部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。

3.行为习惯

（1）学习习惯：部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，导致学习效果不佳。此外，部分学生在课堂上的听课习惯有待改进，容易走神、做小动作。

（2）课堂参与：大部分学生乐于参与课堂活动，但部分学生由于自信心不足、害怕犯错，不敢主动发言。

（3）团队合作：学生在小组活动中的合作意识较强，但在解决问题时往往缺乏主动性，依赖老师或组长。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的语言运用能力和交际技巧。例如，模拟宠物商店的场景，让学生扮演顾客和店员，用英语进行购物交流。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，给予具体任务，引导学生通过合作、探究的方式完成任务。例如，让学生小组讨论并设计一个宠物领养计划，提高学生的团队协作能力和创新思维。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂活动的习惯。例如，开展“宠物猜谜”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习宠物相关词汇。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示宠物图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解宠物种类时，展示各种宠物的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，开展互动教学，提高学生的参与度和学习效果。例如，通过在线平台进行宠物知识问答，让学生积极参与，巩固所学内容。

（3）实物教学：借助实物宠物模型、玩具等，让学生触摸、观察，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解宠物特征时，展示实物宠物模型，让学生观察并描述宠物的外貌和习性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“CanIhaveapet?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宠物知识和一般疑问句的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利