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2024-2025学年九年级物理下册16.2奥斯特的发现教案1（新版）粤教沪版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年九年级物理下册16.2奥斯特的发现教案1（新版）粤教沪版

课程基本信息

1.课程名称：奥斯特的发现

2.教学年级和班级：九年级物理

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教案大纲：

1.导入新课：通过回顾磁现象，引入电流的磁效应——奥斯特的发现。

2.新课讲解：讲解奥斯特实验的过程，引导学生理解电流的磁效应，并通过实验观察和分析，让学生掌握通电导体周围存在磁场，磁场的基本性质是对放入其中的小磁针产生磁力作用。

3.课堂练习：让学生运用所学知识，解释一些生活中的磁现象，如指南针的指向、磁铁的吸铁性等。

4.课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调电流的磁效应及其应用。

5.布置作业：让学生运用所学知识，完成课后练习，巩固所学内容。

教学资源和工具：

1.教学课件：通过课件展示奥斯特实验的过程，增强学生对知识点的理解。

2.实验器材：通电导体、小磁针、指南针、磁铁等，用于引导学生观察和分析电流的磁效应。

3.黑板和粉笔：用于板书重点知识和公式。

教学评价：

1.课堂练习：通过学生的练习情况，评估学生对知识的掌握程度。

2.课后作业：通过学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过观察和分析实验现象，理解电流的磁效应，培养实验操作和数据分析的能力。

2.科学思维：学生能够运用逻辑思维和科学方法，解释生活中的磁现象，培养解决问题的思维能力。

3.科学态度：学生通过学习奥斯特的发现，将培养对科学的兴趣和好奇心，以及对科学探索的积极态度。

4.科学知识：学生将掌握电流的磁效应的基本知识，理解磁场的性质和对放入其中的小磁针的影响。

学情分析

九年级的学生在经历了之前的学习后，对于物理学科已有一定的基础。他们对于磁现象已经有了一定的认识，了解磁铁的性质以及指南针的指向原理。然而，对于电流的磁效应这一概念，他们可能较为陌生，需要通过实验和讲解来深入理解。

在知识层面，学生们对于实验操作和数据分析已经有了一定的掌握。他们能够进行简单的实验操作，并对实验现象进行观察和分析。然而，对于复杂的实验现象和数据处理，他们可能还有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在能力层面，学生们已经具备了一定的科学思维能力，能够运用逻辑思维和科学方法解决问题。然而，对于一些生活中的磁现象，他们可能还无法完全运用所学知识进行解释，需要进一步的练习和应用。

在素质方面，学生们对于科学的兴趣和好奇心较强，对于新的知识有一定的求知欲。然而，对于一些较为抽象的概念，他们可能存在一定的理解困难，需要教师的引导和启发。

在学习行为习惯方面，学生们generallyattentiveinclassandactivelyparticipateindiscussions.However,somestudentsmaystillstrugglewithself-disciplineandtimemanagement,whichcanaffecttheirlearningprogress.Itisimportantfortheteachertoestablishclearexpectationsandguidelinesforbehaviorandaccountabilityintheclassroom.

Intermsofaffectivedomain,studentsmayhavevaryinglevelsofmotivationandconfidenceinlearningphysics.Itiscrucialfortheteachertocreateasupportiveandencouraginglearningenvironment,wherestudentsfeelcomfortableaskingquestionsandseekinghelp.Additionally,theteachershouldprovideopportunitiesforstudentstocollaborateandengageinhands-onactivities,whichcanhelpenhancetheirunderstandingandinterestinth