高中英语 Unit 4 Period5 Presenting ideas教学设计 外研版必修第一册.docx

高中英语Unit4Period5Presentingideas教学设计外研版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《高中英语Unit4Period5Presentingideas》教学设计外研版必修第一册

本节课为人教版高中英语必修一第四单元第五课时，主题是“Presentingideas”。本节课主要通过讨论关于环保的题材，让学生掌握如何阐述观点和理由，并能够将这些观点和理由组织成一段有逻辑性的英文演讲。教材内容紧密联系学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，本节课还要求学生能够运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言运用能力和思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讨论环保主题，学生将练习如何阐述观点和理由，提高其语言表达能力。同时，通过接触和理解不同文化背景下的环保观念，学生将增强其文化意识。在分析问题和构建论据的过程中，学生的思维品质将得到锻炼。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高其英语学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）关键词汇和短语：本节课的关键词汇和短语包括persuasivewriting,environmentalprotection,arguefor/against,convincing,logicalsequence,supportingdetails等。

（2）语言技能：学生需要掌握如何有效地阐述观点和理由，并能够将这些观点和理由组织成一段有逻辑性的英文演讲。

（3）文化意识：通过讨论环保主题，学生将了解不同文化背景下对环保的态度和观点，增强文化意识。

2.教学难点

（1）如何运用合适的语言表达自己的观点和理由：学生可能对如何运用合适的语言表达自己的观点和理由感到困惑，特别是如何使用连接词和过渡语使演讲更连贯。

（2）如何组织材料和论据：学生可能对如何有效地组织材料和论据感到困难，包括如何安排演讲的结构，使用恰当的论据支持自己的观点等。

（3）如何进行批判性思维：学生可能对如何进行批判性思维，如分析问题、构建论据等感到困惑。

（4）文化差异的理解和表达：学生可能对不同文化背景下对环保的态度和观点的理解和表达感到困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计真实的环保场景任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和运用本节课的重点词汇和短语，以及语言技能。

（2）合作学习法：通过小组合作完成环保主题的演讲任务，培养学生的团队协作能力，同时激发学生的学习兴趣。

（3）情境教学法：通过创设环保情境，让学生在具体的情境中学习和使用本节课的重点语言知识，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放环保相关的视频和音频资料，为学生提供丰富的语言输入，增强学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，发布环保主题的讨论话题，引导学生进行在线讨论，提高学生的参与度和积极性。

（3）电子白板：利用电子白板展示环保主题的图片和图表，引导学生观察和分析，帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点知识。

（4）教学软件：利用教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听力和口语能力，为学生的语言输出打下基础。

（5）评价工具：利用教学软件进行实时评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《环保演讲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向他人阐述自己观点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何有效地进行演讲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本概念。演讲是利用口头语言和肢体语言向听众传达信息、观点和情感的一种表达方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的演讲案例。这个案例展示了演讲在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何组织观点和理由以及如何使用恰当的语言表达这两个重点。对于如何组织材料和论据这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保相关的实际问题，并思考如何进行演讲。

2.模拟演讲：为了加深理解，每个小组将选择一名成员进行模拟演讲，其他小组成员作为听众进行评价。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论