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初中生物教师年度考核工作总结优秀2篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和

概括的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并

运用这些规律，不如立即行动起来写一份总结吧。但是总结有什么要求

呢？下面是小编精心整理的初中生物教师年度考核工作总结，仅供参考，

希望能够帮助到大家。

初中生物教师年度考核工作总结1

为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未

来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望

能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上

一层楼。

在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求

方向。学生是主体。因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握

知识的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,这

些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活

动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间

效率是关键。

首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科

学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也

开拓自己的教学视野和思维。我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生

物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这

样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性

一面。

其次,教育心理学研究表明:人的认识活动总是和情感紧密联系的,是在

情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长

规律,既扩大学生的知识视野,激发求知兴趣,也增强他们学习生物学的积极

性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外,为他们发展自己的

爱好和特长提供了机会,通过发现、探索和解决一些生物学问题,了解生物

科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用,更有助于学生的兴趣、爱

好升华为理想和志向,有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。

再次,教育心理学的研究还告诉我们:具体的`东西比抽象的东西容易被

感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越

大。因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演

示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈

现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到

更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物

知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立

关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。

通过两年的努力,我根据生物学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大

胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让生

物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐,以生

为本的课堂氛围,学生们都喜欢我的课,所教班级的生物考试成绩均能保持

前列。同时,教学过程中,我善于总结经验,撰写学术论文,和同行进行交流,

提高自己的专业知识,撰写的论文多次获奖。我积极地担任学校的生物公开

课任务,积极参与市区交流活动、培训课程,提升自己的教学能力。

最后，工作中我取得了一定的成绩。但存在的不足是，学生的知识结

构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。尤其是后进生

的转化工作方面作的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢，兴趣和求知

欲有待于增加。

初中生物教师年度考核工作总结2

本学期教学工作已经顺利结束，通过对教案、试卷、课件资源的整

理，先对本学期初一生物教学工作进行如下总结：

一、常规教学工作顺利进行。本学期初一生物每周三课时，按照开学

初制定的计划，教学任务基本完成。

二、利用小组合作学习模式进行了学生评价体系的设计和尝试工作。

在开学初，我对所教授的四个班在班级分组前提下进行了建组工作。

然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方式(去年尝试后经验总

结)，并与期末考评、学期成绩挂钩。评价内容包括学生的学习用具、作

业、课堂表现、实验操作、复习反馈情况等;评价形式简单易行，以好、

中、差三种符号，个人、小组相结合评比，科代表统一记录。在此前提

下，学生的学习积极性高涨，小组意识、表达能力都得到一定提高。尤其

是在期末复习阶段，课堂因为及时地奖励而热烈，学生没有感觉到复习课

的枯燥。

三