第八章 学生课业发展的测量与评价.docVIP

单元/章节名称

第八章学生课业发展的测量与评价

学时

3

学期总课次

授课时间

第周，星期，第节

学习目标

1.对课业考评下个定义。

2.正确认识课业考评的作用。

3.认识与反思课业考评存在的问题。

4.了解国内外课业考评改革趋势。

5.认识学生课业发展的主要内容。

6.知道评价学生课业发展进步的参照体系。

7.掌握评价学生课业发展的各种测量方法与非测量方法。

8.初步了解档案袋评价的原理和特点。

9.初步了解动态评价的原理和特点。

10.掌握“学习能力平面图”在教育评价中的应用。

11.认识等级制原理在学生课业评价中的应用。

12.了解国家教育部关于学校教书育人以及考试评价改革的有关文件精神。

教学重点

及解决措施

重点：掌握评价学生课业发展的测量方法和非测量方法。“学习能力平面图”在教育评价中的应用。

解决措施：案例分析法。互动讨论。模拟实践法。

教学难点

及解决措施

难点：课业考评定义。认识课业考评的作用。认识学生课业发展的主要内容。知道评价学生课业发展进步的参照体系。

解决措施：

小组合作研究法。讲授法。多媒体教学法。政策分析法。

教学反思

授课内容及教学活动设计

附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）

课堂导入：

同学们，设想你们现在是一群教育顾问，被邀请到一个创新型学校，帮助他们设计一个全新的学生课业发展评价体系。这所学校希望超越传统的分数和等级，更全面地了解和促进学生的学业成长。作为教育顾问，你们认为应该如何设计这样一个评价体系？评价体系中应该包含哪些元素？如何平衡评价的客观性和对学生个性的尊重？

新授课：

第一节课业考评改革的基本认识与目标

一、课业考评的主要作用

首先，合理的课业考评制度为学生发展提供较明确的目标和努力的方向。确立教育目标，这不仅是现代教育评价活动的起点，而且是现代课程教学活动的重要特点，它在教学过程中起着重要作用。

其次，合理的课业考评制度将有助于评价学生的发展、进步，从而对教与学双方活动起着重要的控制、调节和促进等作用。

再次，课业考评为学生心理发展和学习进步创造必要的背景和空间，诱发学生的学习动机和自主发展的动力。

最后，课业考评在中小学生个体社会化进程中起着控制、调节、促进和加速作用。

课业考评在学生发展中起着重要作用，而这种作用能否充分达到，则取决于我们是否建立了一套适应于不同教育阶段的课业考评制度与方法。

二、我国学校传统课业考评的文化特点及目前存在的问题

1.我国学校传统课业考评的文化特点

中华民族具有悠久的文明历史和灿烂的思想文化。其中，举世公认，中国是考试的发源地。我国学校教育的考试评价制度有着深刻的社会历史根源和典型的中国考试文化特色。

2.课业考评存在的主要问题

考试评价改革的发展是很不平衡的。从全国学校教育总体来看，学生的考试评价改革仍存在一些问题与困难。另外，考试与命题常带有随意性，缺乏基本的命题技巧和起码的教育测量与评价学方面的质量要求。

课堂讨论题

普通高等学校学生课业考评存在哪些主要问题？

三、国外课业考评改革的主要经验

趋势与经验之一:减少考试次数，强化课程作业，把经常性的形成性评价同若干关键年龄段所举行的校外统一考试相结合，以便在较宽松、自主的教育环境下全面落实教育目标。

趋势与经验之二:无论是考试制度向来比较严格的国家，还是考试制度一贯比较宽松的国家，在中小学教育阶段，对于考试这根“弦”的拨弄，基本上呈现出小学阶段较宽松、初中阶段次之、高中阶段相对绷紧的趋势。

趋势与经验之三:课业考评方法多元化，教学与评价整合化，尤其是表现性测验和实验技能教学考试受到高度重视并被广泛采用。

趋势与经验之四:学习成绩和学生素质发展的评价大量使用观察表现的等级评定量表、学生参与评价、记录成就与成长的多功能的学习成绩报告单得到普遍重视。

趋势与经验之五：考试评价结合学生年龄特征和学习内容等特点，采用游戏化的、活动化的和动态化的评价方法。

总之，国外的考试评价改革表现出上述几个方面的经验和趋势，若用简练的语言来概括，可归结为：统整性，多元化；发展性，人性化；真实性，动态化；表现性，活动化。我国基础教育考试评价改革要有国际视野，但要基于我国的国情，特别是要充分认识和尊重我国学校教育和考试评价的传统文化特点。

四、课业考评改革的主要目标

我们认为，学校课业考评改革的总体目标是构建符合素质教育要求的课业考评制度与方法。

1.要实现考试观向发展性评价观的转变

从学校教学的观点出发，我们可以把评价定义为确定学生取