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杜威“经验自然主义教育观”中幼儿劳动教育启蒙的意

蕴与启示

杜威“经验自然主义教育观”中幼儿劳动教育启蒙的意蕴

与启示

一、引言

幼儿教育是培养儿童全面发展的关键时期，不仅对个体的

生理、智力、情感、道德等方面有着重要影响，更重要的是对

于孩子们未来的发展起到了决定性作用。在幼儿教育中，劳动

教育被越来越多地重视起来。杜威的经验自然主义教育观强调

儿童对于环境的亲身参与和积极探究的作用，这种教育理念对

于幼儿劳动教育的启蒙具有重要的意义与启示。本文将探讨杜

威的经验自然主义教育观在幼儿劳动教育中的意蕴与启示。

二、杜威的经验自然主义教育观

杜威的经验自然主义教育观强调从幼儿自身经验和发展中

构建知识和价值观念。他认为，儿童需要通过亲身参与、实践

和探索来获取知识和成长，教育者应该充分尊重儿童的自主性

和发展需求。他的教育观对于幼儿劳动教育的实践具有重要的

借鉴意义。

三、幼儿劳动教育的意蕴

1.培养孩子的实践能力

劳动教育是培养孩子实践能力的有效途径之一。在杜威的

经验自然主义教育观中，孩子们通过亲身参与劳动实践，不仅

能够了解事物的本质和价值，更能够培养积极动手的能力。劳

动教育可以从小培养孩子的动手能力、观察力、思考力、创造

力等。

2.培养孩子的社会意识和合作精神

劳动教育能够让孩子们体验到生产和劳动的过程，感受到

劳动的辛苦和价值。通过与他人的合作，孩子们可以学会分享、

互助和团结。在杜威的教育观中，他认为合作是社会和个体发

展的基础，而劳动教育恰恰能够培养孩子们的社会意识和合作

精神。

3.培养孩子的独立性和自主性

杜威强调儿童的自主性和独立性，他认为教育者应该提供

给孩子们自主学习的环境和机会，让他们可以自主选择和探索。

劳动教育可以为孩子们提供这样的机会和平台，让他们能够根

据自己的兴趣和需求，自主选择和参与劳动活动，从而培养他

们的独立性和自主性。

四、幼儿劳动教育的启示

1.创造适宜的劳动环境和机会

幼儿劳动教育需要为孩子们创造适宜的劳动环境和机会。

教育者可以为孩子们准备一些装备和材料，并提供一些建议和

指导，但更多地应该鼓励孩子们根据自己的兴趣和需求去发现

和实践。在这个过程中，教育者应该为孩子们提供适时的帮助

和引导，激发他们的探索欲望。

2.引导孩子们尝试和体验

幼儿劳动教育中，教育者应该引导孩子们去尝试和体验，

通过亲身实践来获取知识和经验。孩子们可以通过制作手工艺

品、种植植物、做饭等活动来锻炼自己的实践能力。在这个过

程中，教育者应该激发孩子们的好奇心和求知欲，鼓励他们勇

于尝试和探索。

3.鼓励孩子们分享和合作

幼儿劳动教育中，教育者应该鼓励孩子们分享和合作。例

如，在孩子们一起做手工艺品的过程中，教育者可以引导他们

分工合作，互相协作，培养他们的合作精神和团队意识。通过

这样的劳动教育，孩子们可以学会关心他人，尊重他人，培养

友善和和谐的社会关系。

五、结论

杜威的经验自然主义教育观中的劳动教育理念在幼儿教育

中具有重要的意义与启示。幼儿劳动教育可以培养孩子们的实

践能力、社会意识和合作精神，同时也能够培养他们的独立性

和自主性。在实践中，需要为孩子们提供适宜的劳动环境和机

会，引导他们去尝试和体验，并鼓励他们分享和合作。通过这

样的劳动教育，可以帮助孩子们在成长过程中全面发展，为他

们的未来发展打下良好的基础

四、实施幼儿劳动教育的策略

1.创建适宜的劳动环境和机会

为了实施幼儿劳动教育，教育者需要创建一个适宜的劳动环境

和提供充分的机会供孩子们参与劳动活动。这包括提供适当的

劳动材料和工具，确保安全和卫生的劳动场所，以及有组织地

安排劳动活动。教育者应该根据孩子们的年龄和能力，制定恰

当的劳动任务，让孩子们能够适应和完成。

2.提供适时的帮助和引导

在幼儿劳动教育中，教育者的角色是引导和帮助孩子们进行劳

动活动。教育者应该提供必要的指导和示范，帮助孩子们理解

和掌握劳动技能。他们应该观察孩子们的劳动过程，及时给予

赞扬和鼓励，同时提供反馈和建议，帮助孩子们改进和提高。

3.激发孩子们的探索欲望

幼儿劳动教育的目的之一是激发孩子们的探索欲望和兴趣。教

育者可以通