《生活是写作的源泉、灵感来自于生活——陶行知生活教育思想小学生写作教学策略研究》 论文.docxVIP

生活是写作的源泉、灵感来自于生活

——陶行知生活教育思想小学生写作教学策略研究

摘要：陶行知先生的教育理论核心“生活教育理论”与《语文课程标准》对写作的要求不谋而合，然而，现阶段小学生的写作教学难教又难学，笔者从陶行知先生的生活即教育理论出发，从教学过程三要素的三种角度进行分析，针对小学作文教学内容缺乏生活性、教师教学方法单一，作文素材模板化、作文训练专多不专精、写作内容缺乏情感因素，学生兴趣缺失等问题，结合自己的生活实践和学习实践提出在小学生写作教学中教师应尊重学生主体地位、注重思维引导，引导学生学会观察、鼓励创造，教学内容应回归教材文本、回归实际生活生活，浅谈陶行知先生的生活即教育理论在小学生作文教学中的应用。

关键词：陶行知；小学作文教学；生活教育理论；教学做合一

一、小学作文教学中的突出问题

（一）教学内容缺乏生活性

要知道，教学内容承载着教师传授、学生要吸收的知识，能起到引导、规范的效果，帮助教师制定出更具针对性与可操作性的教学规划，更有效的完成教育目的；但不可否认的是，这也难免会让教师把目光局限在课本内，致使教学品质大打折扣，辜负人们的厚望与期盼。当前我国教学过程中，教师采用的“公式”教学方法显得过于死板、僵化，暴露出大量的短板与弊病，这会浇灭孩子们的学习热情，再难维持充沛的干劲与斗志，无法以饱满、专注的姿态对待学习。怎样改写这样的局面，就成了迫在眉睫的问题。打破教学过程的僵局，首先要打破教学思维的固化，课堂不仅仅是教室这个方寸空间，而应该是将教室之外的生活用适当的方法融合进来，构筑出更具吸引力的情境，方能争取到孩子们的追捧与青睐，以更为活跃、阳光的姿态投入到作文上。也只有做到这一点，教师才能妥善肩负起自身使命，让教学规划如愿落实。“艺术源于生活。”是人们常挂在嘴边的话，文学创作也不例外，只有具备足够的生活阅历，写出的内容才会更加扎实、细腻，而师生们的教学互动绝大多数处在课堂之中，远离生活实践。在课堂上教师抽象的教学对于一部分学生而言，并不能全盘接受，学不会自然不会用，不会用自然写不出好作文。

（二）教师教学方法单一，作文素材模板化

事实上，小学生纯真的心灵昭示其拥有善于发现的眼睛，生活的体验是他们作文素材的来源。可不少教师总热衷于贸然给出命题，然后学生起草，最后教师指导批改的阶段，在教师指导的环节很容易会把学生的作文带入“优秀作文模板”之中，学生开始带着教师的情感进行对作文进行再修改，举例说明，在小学生写作技能中有常见的几种修辞手法，比如拟人、比喻、排比等，能否将不同的修辞手法运用到作文中往往是教师评定作文的一项标准，于是乎，当学生们面对以人为写作对象的作文，在描写任务时就会出现类似于“她的脸好像红苹果”等诸如此类的比喻，就会出现“小动物在唱歌、跳舞”等诸如此类的比喻，为了达到所谓的语句优美，生硬的运用写作技巧，在不流畅的表达之中，自然无法完全表现自己真实的情感。在这种“命题+要求”的模式中，学生处于被动地位，写出来的作文就牢牢的套入了教师“优秀作文模板”的格局之中。

（三）作文训练专多不专精

写作能力可谓是衡量学生语文学习质量的重要标准，也是学好其他学科的基础。虽然说，提高写作能力的有效途径之一就是大量的写作实践，但对于小学生而言，质更重于量。显而易见，写作实践的数量不是衡量写作质量的唯一标准，用数量提高质量的办法对于小学生写作能力的提升效果微乎其微，甚至会与初衷南辕北辙。现阶段的教师在布置写作实践时都会要求以周或天为单位，这样在无形中给了学生一层阴影，写作变成了压力也就失去了动力。在实际的写作训练中，日记、周记的要求几乎是所有教师的选择，学生在面对大量写作实训时，厌烦、苦恼的情绪会压过对写作、记录心情与生活的兴趣，在学生眼中，日记式作文常常是重复性的作业，对写作产生抵触情绪，就会应付、糊弄完成任务，妨碍到教学工作。日记式作文的确是重复性写作，但生活不是一成不变的，在日常生活中观察生活的变化，哪怕是家里多了一盆花、妈妈做了一道不一样的菜，这样点点滴滴的小事。笔者认为：比起贸然要求学生动笔，我们不妨抱有更多耐心，给孩子们更充裕的时间去观察生活，学生更容易在有针对性的练习中出现“倾诉”的想法，也更容易再有针对性的练习中看到差别，寻求进步。

（四）写作内容缺乏情感因素，学生兴趣缺失

站在教师的立场上出发，只有从写作上着手，才能妥善肩负起自身使命，让学生具备更阳光、充实的情感。事实上，用纸笔来倾诉情绪，甚至会比口述更完整、直观。可就实际情况来看，写作教学却给不少老师带来了巨大的困扰，很难斩获理想的教学成效，学生们也对作文头疼不已，根本不知从何下笔，就算勉强完成文章，也是强行拼凑出的内容，无法带来丝毫收获与回报。

二、陶行知教育思想对小学生写作教学中的启示

（一）教师应尊重学生主体地位

事实上，陶行知始终推崇以学生