练习19作文训练（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docx

练习19作文训练（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

主备人

备课成员

教材分析

《练习19作文训练（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文》是对学生进行作文训练的重要内容。本节课主要针对高三学生，结合课本内容，进行写作技巧的提升和实战演练。通过对教材内容的深入分析，帮助学生掌握作文的基本技巧，提升他们的写作能力，为高考语文作文取得高分奠定基础。

本节课的内容与课本紧密相连，通过分析典型的作文题目，引导学生掌握审题、立意、构思等关键环节。结合课本中的经典文章，让学生领会优秀作文的写作风格和技巧，从而提高自己的写作水平。在课程中，教师将结合实际例子，让学生进行仿写和修改，锻炼他们的写作能力。

本节课的设计符合教学实际，既注重理论知识的传授，又注重实践操作的训练。通过课堂讲解和课后练习，让学生在短时间内掌握作文写作的要点，提高写作效果。同时，课程内容紧密结合高考要求，有助于学生备考2024年新高考文化课。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过分析课本中的优秀文章，让学生领会并运用其中的写作技巧，提高自己的语言表达能力。同时，通过作文训练，锻炼学生的文字组织和运用能力，使其能够熟练地运用语言表达自己的观点和思想。

2.思维品质：通过对作文题目的审题和立意，培养学生的批判性和创造性思维。引导学生从不同的角度和层面去思考问题，提高其思维的深度和广度。

3.文化素养：通过学习课本中的文章，让学生了解和领悟中华优秀文化，提高其文化素养。使学生在写作过程中能够体现出对传统文化的理解和运用。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用所学知识和方法去分析和解决实际问题。通过课堂讨论和练习，让学生在实践中不断学习和提高。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，注重学生全面发展。在教学过程中，教师将围绕这些目标进行教学设计和实践，以期达到提高学生作文写作能力的目的。

学情分析

本节课的教学对象为高三学生，他们在语文学科方面已有一定的基础，对作文写作有一定的认识和实践经验。然而，根据对学生的了解，他们在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生在课内学习了大量的文学作品和作文写作技巧，对作文的基本概念和写作方法有一定的了解。但部分学生对作文的深层次理论和技巧掌握不足，对优秀作文的标准和评价体系尚不清晰。

2.能力方面：大部分学生具备一定的文字组织和表达能力，但少数学生在逻辑思维、创新能力和语言运用方面存在不足。此外，学生的写作速度和准确性也有待提高。

3.素质方面：学生普遍具备较好的学习态度和自觉性，但部分学生在学习习惯和时间管理方面存在问题，对作文训练的投入程度不同。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在害怕写作、拖延写作等行为习惯问题，这对作文学习的进步产生了影响。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计和实践将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识掌握情况，教师将重点讲解作文写作的深层次理论和技巧，帮助学生清晰优秀作文的标准和评价体系。

2.针对学生的能力差异，教师将提供不同难度的写作素材和题目，以便各层次的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师将引导学生进行互动讨论，培养他们的逻辑思维和创新能力。

3.针对学生的素质特点，教师将注重培养学生的学习习惯和时间管理能力，鼓励他们积极参与作文训练，提高写作速度和准确性。

4.针对学生的行为习惯问题，教师将激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，帮助他们克服害怕写作和拖延写作的心理障碍。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年新高考文化课冲刺点金语文》教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。同时，为学生准备相关的作文写作指导书籍和练习册，以便他们能够在课后进行自主学习和练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握作文写作的技巧和方法。例如，可以准备一些优秀作文示例、作文评分标准等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和合作写作。同时，可以布置一些与作文写作相关的提示和名言，激发学生的学习兴趣和灵感。

此外，为了方便学生进行作文练习和修改，可以准备一些作文纸张、修改工具（如红笔、修正带等）。同时，为了及时了解学生的学习情况，准备一些作文评价标准和