2024年四年级英语下册 Unit 4 Can you write in English第1课时教案 湘少版.docx

2024年四年级英语下册Unit4CanyouwriteinEnglish第1课时教案湘少版

主备人

备课成员

教材分析

《2024年四年级英语下册Unit4CanyouwriteinEnglish第1课时教案湘少版》是依据湘少版四年级英语下册教材设计的一节示范课课程。本课时主要内容围绕询问和介绍能否用英语写书信的能力，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来培养学生的英语应用能力。教材通过生动的插图和情景对话，引导学生理解和运用目标句型，同时结合练习活动加深学生对词汇和语法点的记忆和应用。

本节课旨在帮助学生掌握基本的英语书信格式，并能够用英语简单书写日常书信。课程内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。在教学过程中，教师需注意引导学生通过观察、模仿和实际操作来完成学习任务，确保教学活动既有知识性也有趣味性，同时注重培养学生的团队协作和沟通能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

首先，在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握并运用本课中的关键句型和词汇，提高他们在实际情景中的英语口语表达和书信写作能力。

其次，在文化意识方面，学生将通过学习英语书信的基本格式和表达方式，了解并体会中西方书信文化的差异，增强他们的跨文化交际意识。

再者，在思维品质方面，学生将通过观察、分析教材中的图片和对话，培养他们的逻辑思维和批判性思维，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

最后，在学习策略方面，学生将学会如何利用多媒体资源和合作学习来提高自己的英语学习效果，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时具备一定的词汇量，能够理解和运用日常生活中的常用词汇。此外，学生应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能主要集中在实际应用英语的能力上，尤其是能够用于日常交流和书信写作。在学习能力方面，学生可能对新知识有一定的接受和应用能力，但可能对一些复杂的语法结构和词汇理解存在困难。在学习风格上，学生可能更偏好通过互动和实践来学习，对于枯燥的理论讲解可能容易失去兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课时的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括对英语书信格式的理解和运用，以及对一些特定词汇和表达方式的理解。此外，学生可能在听力理解上遇到一定困难，尤其是对于一些语速较快或口音较重的英语发音。同时，学生可能需要进一步提高他们的自主学习能力和团队合作能力，以更好地应对课堂学习和作业任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；学生每人一台计算机或平板设备，以便进行互动学习和在线练习。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：教材配套的电子教案、多媒体教学素材、在线英语学习网站和应用程序等。

4.教学手段：采用任务驱动法、合作学习法、情境教学法等，结合听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，提高学生的英语应用能力。

5.教具：教材、图片、卡片、实物等，用于辅助教学和引发学生兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“CanyouwriteinEnglish?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“CanyouwriteinEnglish?”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语故事或案例，引出“CanyouwriteinEnglish?”课题