第21课《石壕吏》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第21课《石壕吏》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课《石壕吏》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：石壕吏

2.教学年级和班级：统编版语文八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力，培养学生的文学素养和文化自信。通过学习《石壕吏》，使学生能够领悟作者通过细腻的描绘和深刻的情感表达，呈现出的社会现实和人文关怀，同时，也能够提升学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作和口语表达等。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《石壕吏》之前，学生应该已经掌握了古文的基础知识，如文言文的阅读技巧、诗词的基本形式和特点等。通过对八年级下册之前课文的学习，学生应该对古代社会有一定的了解，能够理解诗词中所蕴含的历史背景和文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对文学有一定的兴趣，尤其是那些对历史和传统文化感兴趣的学生。他们在语文方面的能力各有差异，有的擅长阅读理解，有的擅长写作和表达。在教学过程中，需要注意到学生的个体差异，采取多样化的教学方法来适应不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《石壕吏》这首诗时，学生可能会遇到一些难点，如诗中的一些生僻词汇和古代用语的理解，以及诗意的深层解读。此外，学生可能对诗中所反映的社会现实和历史背景不够了解，这可能会影响他们对诗歌深层含义的理解。教师需要通过背景知识的引入和诗句的细致解读来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《石壕吏》这首诗的教材或学习资料，包括统编版语文八年级下册的课本和相关注释、解析书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《石壕吏》的相关朗读视频、古文翻译和解析音频、历史背景的图片和图表等。此外，收集一些古代社会生活、战争和家庭关系的图片和视频，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，提供舒适的座位和写字台，方便学生进行小组讨论和阅读。如果进行角色扮演或情景模拟活动，可以布置一些简单的道具和背景装饰，以增强学生参与感。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教学PPT：制作教学PPT，包括课程引入、诗歌内容展示、核心素养目标、教学步骤、互动环节等，以简洁明了的方式呈现教学内容和流程。

7.学习任务单：设计学习任务单，包括诗句解析、历史背景研究、文学鉴赏思考等任务，帮助学生系统和深入地学习《石壕吏》。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和评价，以便及时调整教学方法和策略。

9.教学指导用书：教师需要查阅相关的教学指导用书，了解《石壕吏》的教学目标和重点，以及如何有效地进行教学设计和实施。

10.备课笔记：教师需要提前备课，做好详细的备课笔记，包括教学目标、教学步骤、教学方法和策略等，以确保教学过程的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《石壕吏》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《石壕吏》的历史背景和基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《石壕吏》的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《石壕吏》背后的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《石壕吏》的诗意、艺术特色和作者的情感态度，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌