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《分数与除法》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《分数与除法》

2.教学年级和班级：五年级上册数学北师大版

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解分数与除法的关系，掌握分数的基本性质和运算方法。

2.过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生运用分数和除法解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识和问题解决能力。

三、教学内容

1.分数与除法的关系：分数的意义，分数与除法的关系。

2.分数的基本性质：分数的分子和分母的性质，分数的简化。

3.分数的运算：分数的加减乘除，混合运算。

四、教学资源

1.教学课件：分数与除法的PPT，包含图片、动画和互动环节。

2.练习题：针对本节课内容的练习题，包括填空题、选择题和应用题。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。

五、教学过程

1.导入：通过一个实际问题引入分数与除法的关系，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：讲解分数与除法的关系，分数的基本性质和运算方法。

3.互动环节：学生分组讨论，解决一些与分数和除法有关的实际问题。

4.练习巩固：学生独立完成练习题，老师进行讲解和反馈。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出一些拓展问题，激发学生的思考。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2.练习题完成情况：评价学生在练习题上的表现，包括正确率和解题思路。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学效果的评价。

核心素养目标

1.逻辑推理：学生能够通过分数与除法的学习，培养逻辑推理能力，理解分数与除法之间的关系，掌握分数的基本性质和运算方法。

2.数学建模：学生能够运用分数和除法解决实际问题，培养数学建模的核心素养。

3.数据处理：通过实际操作和问题解决，培养学生收集数据、处理数据的能力，提高数据处理的核心素养。

4.创新思维：在学习分数与除法的过程中，鼓励学生提出新的解题方法，培养学生的创新思维。

学情分析

1.学生层次：本节课面向五年级上册的学生，他们在数学学科上已经掌握了一些基本的知识和技能，如整数、小数等。但是，对于分数和除法的关系，分数的基本性质和运算方法，他们可能还不是很清楚。因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，由浅入深地进行教学。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过分数，对分数有一定的认识，但可能没有深入理解分数与除法的关系。他们的逻辑推理能力和数学建模能力还有待提高。在教学过程中，需要通过实际操作和问题解决，培养和提高他们的这些能力。学生在数据处理和创新思维方面也有一定的基础，但还需要进一步的培养和提高。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，这可能影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质方面的差异，可能会影响他们在课程学习中的表现。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。

5.教学策略：根据学生的学情分析，本节课的教学策略如下：

a.采用直观教学法，通过实际操作和问题解决，让学生理解和掌握分数与除法的关系。

b.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

c.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

d.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解分数与除法的关系、分数的基本性质和运算方法；实践操作法让学生通过实际操作理解和掌握分数与除法的关系；小组合作法用于培养学生团队合作精神和问题解决能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组，每组扮演一个分数和除法的关系，通过表演展示分数与除法之间的关系。

b.实验：学生通过实际操作，例如将一块蛋糕平均分成几份，来理解和掌握分数与除法的关系。

c.游戏：设计一个关于分数与除法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：使用PPT展示分数与除法的关系、分数的基本性质和运算方法，通过动画和图片吸引学生的注意力。

b.视频：播放一些与分数和除法有关的实际问题的视频，让学生更直观地理解分数与除法的关系