微课黄江中学勾股定理证明.pptx

东莞市黄江学校苏彦17.1.1勾股定理的证明与简单应用

发现证明小结教学过程勾股定理应用

（一）创设情境，激发兴趣

（二）逐步探究，得到猜想毕达哥拉斯(公元前572----前492年),古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家相传两千多年前，一次毕达哥拉斯去朋友家作客，在宴席上，宾客们都在高谈阔论，只有毕达哥拉斯看着朋友家的方砖地而发起呆来．主人看到毕达哥拉斯的样子非常奇怪，就想过去问他．谁知毕达哥拉斯突然恍然大悟的样子，站起来，大笑着跑回家去了。

ABC正方形A、B、C的面积的关系：SA+SB=SC（二）逐步探究，得到猜想

ABC图1图2ABC设每个小方格的面积均为1bcaabc（二）逐步探究，得到猜想

ABC图1图2A的面积(单位面积)B的面积(单位面积)C的面积(单位面积)A,B,C的面积的关系a,b,c三边的关系图1图2ABC设每个小方格的面积均为1bcaabc（二）逐步探究，得到猜想割补

ABC图1图2A的面积(单位面积)4B的面积(单位面积)9C的面积(单位面积)13A,B,C的面积的关系SA+SB=SCa,b,c三边的关系a2+b2=c2图1图2ABC设每个小方格的面积均为1bcaabc（二）逐步探究，得到猜想

ABC图1图2A的面积(单位面积)49B的面积(单位面积)925C的面积(单位面积)1334A,B,C的面积的关系SA+SB=SCSA+SB=SCa,b,c三边的关系a2+b2=c2a2+b2=c2图1图2ABC设每个小方格的面积均为1bcaabc（二）逐步探究，得到猜想

abc猜想：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2（二）逐步探究，得到猜想

猜想：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2已知：在Rt△ABC中，∠C=900，BC=a，AC=b，AB=c,求证：a2+b2=c2（二）逐步探究，得到猜想

cabcab(三)动手探究，证明猜想

cab证明：a2+b2=c2S大正方形=4S直角三角形+S小正方形cabS割补前：S割补后：acbacbacbacb(b-a)方法1(三)动手探究，证明猜想

abcabc方法2

abcbcS外正方形=4S直角三角形+S小正方形aacc(a+b)2a2+2ab+b2=2ab+c2∴a2+b2=c2方法2

美国第二十任总统伽菲尔德的证法在数学史上被传为佳话。人们为了纪念他对勾股定理直观、简捷、易懂、明了的证明，就把这一证法称为“总统”证法。S梯形=3个S直角三角形方法3

证明思路:“拼”→“割”→“补”。左:a2+b2右:c2bac图（1）图（2）证明：图（1）的面积等于图（2）的面积。abcABC∟我国古人赵爽的证法证明：a2+b2=c2

证明：a2+b2=c2第一步：“拼”？a+babcABC∟abcABC∟aMbAFCDGE∟∟abcACB∟acB∟bc∟abcABC∟∟︶?

abcABC证明：a2+b2=c2第二步：“割”abcABC沿AB、BM“割”Rt△ACB和Rt△BDM。abcABC∟abcABC∟aMbAFCDGE∟ccb∟aB∟B

abcABC证明：a2+b2=c2第二步：“割”abcABC沿AB、BM“割”Rt△ACB和Rt△BDM。aB∟abcABC∟abcABC∟aMbAFCDGE∟ccb∟abcBMD∟

abcABC证明：a2+b2=c2第二步：“割”abcABCabcABCaMbAFCDGE∟cc沿AB、BM“割”Rt△ACB和Rt△BDM。abcABCaB∟bcccc∟cccc∟cccc∟abcABC∟abcBMD∟abcABC∟

abcABC证明：a2+b2=c2第三步：“补”abcABCabcABCaMbAFCDGE∟ccaB∟babcABCb∟acHabcABC∟abcABC∟abcBMD∟?

abcABC证明：a2+b2=c2第三步：“补”abcABCaMbAFCDGE∟ccaB∟Bb∟acHabcBMD∟abcABC∟

abcABC证明：a2+b2=c2第三步：“补”abcABCabcABCaMbACDGE∟ccaB∟Bb∟cHbaabcBMD∟abcBMDcE

abcABC证明：a2+b2=c2abcABCabcABCaMbAFCDGE∟ccaB∟b∟acHa证得：四边形ABMH是边长为c的正方形。ccccc∟cccc∟

已知：在Rt△ABC中，∠C=900，BC=