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苏教版数学五年级（上）《用字母表示数》

一、创设情境，游戏导入

师谈话：听了刚才的歌曲，你能猜一下今天我们学习

的内容会和什么有关？（字母）

1、课件出示一副扑克牌

问：老师手里拿的是一副——扑克牌。用扑克牌玩过

游戏吗？今天我们就用扑克牌来玩一个小游戏，愿意吗？

2、介绍游戏规则：

谈话：请看游戏规则：用一个算式表示两张牌上的数

字的和，并算出结果。明白了吗？依次出现3+97+8A+6

J+1

指名回答到A+6时问：这两张扑克牌里并没有1，你

的1是从哪里来的？

3、谈话：哦，原来，扑克牌中的字母A可以表示1！

点击出示k+1：这两张牌呢？同意吗？看来大家都知

道这里的k是表示13，

谈话：在刚才扑克牌游戏中我们发现字母a和k都可

以表示一个数，而且是一个特定的数，那在数学上

字母也能表示数吗？又是怎样来表示的呢？今天我们一

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起来研究这个问题。（板贴课题）

二、借摆小棒，初步体验。

1、电脑演示摆小棒的过程。

（1）谈话：大家摆过三角形吗？那摆一个三角形需

要几根小棒？（点击课件）你能用一个乘法算式来表示小

棒的根数吗？（点击出示：1×3），摆2个三角形用小棒

的根数怎样来表示？摆3个三角形呢？摆4个三角形呢？

师：像这样摆下去，摆的完吗？像这样表示小棒根数

的式子说的完吗？（出示………）

（2）问：仔细观察这些算式，它们有什么共同之处？

追问:3表示什么？

师：也就是说每个三角形所用的3根小棒是确定不变

的，

问：这一列数（乘号前面的）表示的是什么？它们的

个数在不断的变化

师:看来就是因为表示三角形的个数的“数”总在变

化,才让我们说也说不完,那我们能不能想个办法,只用

一个式子，就把我们所有的式子都表示出来，能行吗？试

试看，把你的想法在自备本上写一写！

2、学生尝试表示方法。

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（1）谈话：同学真是聪明能干，许多同学都想到用

一个简单而又概括的式子来表示小棒的根数。

（2）展示后问：a表示什么？真厉害，想到了用字

母来表示的三角形的个数，

（3）那a×3又表示什么？

（4）问：那三角形的个数可以用其他字母来表示吗？

那小棒的根数就可以用—？×3来表示。

评价：同学们表示的方法都很好，都想到了用字母来

表示三角形的个数。

为了便于我们学习，我们就用a来表示三角形的个

数，点击出示：那摆a个三角形用小棒的根数就可以用

a×3来表示。

师：看，a是一个字母，可以表示三角形的个数，a

×3是一个含有字母的式子（板贴：含有字母的式子），

可以表示小棒的根数这一个数量（板贴：数量）

3、理解a的取值范围。

师：那这里的字母a可以表示哪些数呢？（例举数字）

师：看来这里的字母a不再表示一个特定的数，而是

可以表示变化的数。

问：那你觉得它能表示0.8、1.2这样的小数吗？为

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什么？

小结：看来字母a虽然表示变化的数，但在不同的情

境下也有一定的范围。

4、理解a×3的概括性和简洁性

问：你觉得a×3这个含有字母的式子能表示我们所

有想说的式子吗？

提问：刚才我们用a×3一个式子就表示了上面所有

的式子，你有什么感觉？

小结：用含有字母的式子来表示小棒根数这个数量显

得非常概括，而且也非常简洁（板贴：简洁）

三、游戏“猜年龄”，感悟含有