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第25课活板（教学教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第25课活板（教学教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册《活板》教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过阅读和理解《活板》这篇文章，提高学生的文学素养和阅读理解能力，使他们在阅读中能够把握文章的主旨，理解作者的观点和态度，并能够运用文中的语言表达自己的观点。

2.思维品质：通过分析文章的结构和内容，培养学生的逻辑思维能力，使他们在分析问题时能够有条理地思考，并能够从多个角度出发，提出有深度的观点。

3.文化意识：通过学习《活板》这篇文章，使学生了解中国古代的文化背景，增强他们对中华优秀传统文化的认同感，并能够运用所学知识，对文化现象进行分析和评价。

4.审美情趣：通过阅读和欣赏《活板》这篇文章，培养学生的审美情趣，使他们在阅读中能够体验到美的享受，提高他们的文学鉴赏能力。

5.学习策略：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生良好的学习习惯和学习策略，使他们在学习中能够有效地获取和处理信息，提高他们的学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《活板》这篇文章之前，学生已经学习了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等，他们也已经接触过一些古代文学作品，对古代文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对语文学科有一定的兴趣，尤其是在文学方面。他们在阅读和理解文章方面具有一定的能力，能够快速把握文章的大意。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过讨论和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《活板》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些词语和句子结构可能对他们来说比较难以理解，需要教师的解释和引导。其次，学生可能对文章中涉及的一些古代文化背景不太了解，这可能会影响他们对文章深层含义的理解。此外，学生可能在对文章的分析和解读方面存在一定的困难，需要教师的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册同步备课系列（统编版）》的第25课《活板》的教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的《活板》原文译文，以便学生对照阅读和理解。

b.收集一些关于活板印刷的历史背景资料，如相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的知识视野。

c.准备一些关于活板印刷的实例或案例，以便学生进行分析和讨论。

3.实验器材：

a.准备一些印刷版材（如木板、石板等）、油墨、刷子等实验器材，以便学生进行活板印刷的实验操作。

b.确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的注意事项，并进行实验演示。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。

b.在分组讨论区设置一些讨论桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。

c.在实验操作区设置一些实验操作台和清洗台，以便学生进行活板印刷的实验操作。

5.教学工具：

a.准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

b.制作一些教学课件，如课文解析、活板印刷原理讲解、实验操作步骤等，以便引导学生学习和掌握知识。

6.教学环境：

a.确保教室的照明充足，以便学生清晰地观看教学资源和实验操作。

b.保持教室的整洁和安静，以便学生集中注意力和积极参与学习活动。

7.教学指导用书：

a.准备与本节课相关的教学指导用书，以便教师进行教学设计和实施。

b.查阅相关教学指导用书，了解本节课的教学目标和教学内容，以便进行有效的教学引导和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《活板》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《活板》这篇课文的主要内容和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用