八年级语文上册 第六单元 课外古诗词诵读教案 新人教版.docx

八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的文学素养：通过学习本节课的课外古诗词，使学生能够理解和欣赏中国古典诗词的美，提升他们的文学素养。

2.培养学生的思辨能力：通过分析诗词中的意象、情感和表达手法，培养学生对文学作品的深入思考和批判性分析能力。

3.提升学生的文化认同感：通过学习古诗词，使学生更好地了解中国传统文化，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的创新表达能力：鼓励学生在赏析诗词的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行诗词创作或改编，提升他们的表达能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗词意境的感知与理解：学生需要通过诗句去感受诗人的情感和景象，理解诗词深层含义。

2.诗词语言的美感和修辞手法：掌握诗词中的对仗、韵律、比兴等修辞技巧，理解其美感。

难点：

1.古代文化背景知识的掌握：学生可能不熟悉诗词中涉及的古代文化、历史背景，影响理解。

2.诗词创作技巧的运用：如何将诗词中的意境、情感运用到自己的创作中，对学生来说是挑战。

解决办法：

1.对于重点，可以通过多媒体展示诗词描绘的景象，引导学生想象和感知。

2.对于难点，可以通过小组讨论、研究性学习，让学生在探究中掌握背景知识。

3.组织写作活动，让学生尝试创作，教师针对性指导，帮助学生掌握创作技巧。

教学方法与策略

1.采用情景模拟教学法，通过播放古风音乐、展示古诗词描绘的画卷等方式，为学生营造一个沉浸式的学习环境，帮助他们更好地感知和理解诗词的意境。

2.运用讨论教学法，分组让学生针对诗词中的某一特定主题或修辞手法展开讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.实施案例研究教学法，选取典型的古诗词进行分析，让学生通过分析案例来掌握诗词的鉴赏方法和技巧。

4.采用项目导向学习法，组织学生进行诗词创作或改编活动，让学生在实践中运用所学知识和技能，提升创新能力和表达技巧。

5.利用角色扮演教学法，让学生扮演诗人的角色，通过演绎的方式来表达对诗词的理解和感悟，增强学生的参与度和学习兴趣。

6.运用实验教学法，通过实验来验证诗词中的科学原理，如观察植物的生长过程来理解“草长莺飞二月天”的意境。

7.设计互动式游戏，如诗词接龙、猜诗游戏等，让学生在游戏中锻炼诗词记忆和表达能力，提高课堂氛围。

8.利用多媒体教学资源，如PPT、视频、在线工具等，辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。

9.创设线上学习平台，提供丰富的古诗词学习资源，鼓励学生进行自主学习和交流，实现翻转课堂。

10.结合课后作业，布置相关的古诗词鉴赏和创作任务，让学生在课外继续巩固所学知识，提升文学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词的意境和表达手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的意境和表达手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-古诗词鉴赏资料：提供经典古诗词的鉴赏资料，帮助学生理解古诗词的艺术特色。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗词的意境和表达手法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古风音乐、展示古诗词描绘的画卷等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗词的意境和表达手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗词的鉴赏方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问