期末重难强化练二　速度的相关计算教学设计2024-2025学年物理人教版八年级上册.docx

期末重难强化练二速度的相关计算教学设计2024-2025学年物理人教版八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年物理人教版八年级上册的“期末重难强化练二速度的相关计算”。本节课主要涉及以下知识点：

1.理解速度的概念及其计算公式，掌握速度的单位换算。

2.掌握匀速直线运动中速度的计算方法，能够运用速度公式进行相关计算。

3.了解加速运动和减速运动的概念，并能运用速度公式解释相关现象。

4.培养学生的实际问题分析能力和解决能力，提高学生对物理学科的兴趣。

教学重点：速度的概念及其计算公式，匀速直线运动中速度的计算方法。

教学难点：速度单位换算，加速运动和减速运动的理解与应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下方面：

1.知识与技能：使学生掌握速度的概念、计算公式及单位换算，能够运用速度公式进行相关计算，并能够解释加速运动和减速运动的现象。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。

4.科学探究与创新：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识，引导学生敢于提出新观点，培养创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）速度的概念及其计算公式：速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值，计算公式为v=Δx/Δt。

（2）速度的单位换算：国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s），此外还有千米每小时（km/h）等。它们之间的换算关系为1m/s=3.6km/h。

（3）匀速直线运动中速度的计算方法：在匀速直线运动中，速度大小保持不变，可以根据路程与时间的比值计算速度。

（4）运用速度公式解释加速运动和减速运动的现象：加速运动是指物体在单位时间内速度增加的运动，减速运动是指物体在单位时间内速度减少的运动。

2.教学难点：

（1）速度单位换算：学生可能对不同单位之间换算关系不熟悉，导致换算错误。

（2）加速运动和减速运动的理解与应用：学生可能难以理解加速和减速的概念，以及如何运用速度公式解释相关现象。

（3）实际问题分析与解决：学生可能不具备将物理知识应用于解决实际问题的能力，难以将速度公式应用于实际情境中。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应强调速度的概念、计算公式及单位换算，通过示例和练习题帮助学生掌握。同时，教师应采取有效的教学方法，如结合实际例子、开展小组讨论等，帮助学生突破难点，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解速度的概念、计算公式及单位换算时，教师可以通过清晰、简洁的语言进行讲解，以便学生掌握核心知识。

（2）案例研究：通过分析实际例子，让学生了解如何运用速度公式解决实际问题，提高学生的应用能力。

（3）小组讨论：在讲解加速运动和减速运动时，学生可以分组讨论，共同探讨如何运用速度公式解释相关现象，培养学生的合作意识。

（4）实验法：组织学生进行速度实验，如测量物体运动速度，让学生亲身参与，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）速度单位换算竞赛：设计一个速度单位换算的竞赛活动，让学生在游戏中巩固单位换算的知识。

（2）实际问题解决：布置一道涉及速度计算的实际问题，要求学生独立解决，培养学生的实际问题解决能力。

（3）小组讨论：让学生分组讨论加速运动和减速运动的概念及应用，引导学生共同探讨、交流。

（4）速度实验：组织学生进行物体运动速度的实验，让学生亲身体验并掌握速度的计算方法。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示速度的概念、计算公式、单位换算等核心知识，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关速度实验和实际应用的视频，让学生更直观地了解速度的计算和应用。

（3）在线工具：利用在线计算器等工具，帮助学生快速进行速度计算练习，巩固所学知识。

（4）练习题库：提供一份涵盖各种速度计算题型的练习题库，方便学生进行课后练习和自我检测。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“速度的相关计算”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习速度的概念、计算公式及应用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和速度相关计算的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习速度相关计算的积极性