2024新教材高中历史 第二单元 生产工具与劳作方式 第5课 工业革命与工厂制度教案 部编版选择性必修2.docx

2024新教材高中历史第二单元生产工具与劳作方式第5课工业革命与工厂制度教案部编版选择性必修2

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课程基本信息

1.课程名称：高中历史第二单元生产工具与劳作方式第5课工业革命与工厂制度

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运用史料实证，理解工业革命的发生背景、过程及其影响，提高历史学科实证能力。

2.分析工业革命中各种生产工具和劳作方式的变化，认识技术进步对社会生产力的推动作用。

3.通过对工业革命与工厂制度的探讨，培养学生的时空观念，了解人类社会从手工生产向机械化生产转变的历程。

4.深入认识工业革命对世界格局、经济发展、社会结构等方面的影响，提升学生的家国情怀和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）工业革命的发生背景：18世纪中期，英国成为世界上最大的殖民国家，拥有广阔的海外市场。同时，圈地运动使英国农村出现大量自由劳动力，为工业革命提供了劳动力资源。

（2）工业革命的过程：以纺织业为代表的棉纺织部门首先发生技术变革，随后铁器制造、煤炭采掘等行业也跟进。蒸汽机的发明和应用，使工厂制得以普及，人类进入“蒸汽时代”。

（3）工业革命的影响：促进了生产力的发展，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。英国率先完成工业革命，成为世界工业强国，世界形成东方落后、西方先进的局面。

（4）工业革命与工厂制度：工业革命推动了生产组织形式的变革，工厂成为生产的基本单位。工厂制度的建立，使劳动者集中在工厂中进行分工协作，提高了生产效率。

2.教学难点：

（1）工业革命的发生背景：理解英国成为殖民国家和圈地运动对工业革命的推动作用。

（2）工业革命的过程：掌握纺织业、铁器制造、煤炭采掘等行业技术变革的顺序和关联性。

（3）蒸汽机的发明和应用：理解蒸汽机在工业革命中的关键作用，以及它如何推动工厂制的普及。

（4）工业革命的影响：深入分析工业革命对世界格局、经济发展、社会结构等方面的影响。

（5）工业革命与工厂制度：探讨工厂制度的确立过程及其对生产力的推动作用。

（6）学生的时空观念：帮助学生建立工业革命发生的时空背景，理解其对后世的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024新教材高中历史第二单元生产工具与劳作方式第5课工业革命与工厂制度》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如工业革命时期的机器图片、工厂布局图、蒸汽机的原理视频等。

3.实验器材：准备模型蒸汽机、纺织机等可操作的实验器材，以供学生亲身体验工业革命中的技术变革。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。同时，布置展示区，用于学生展示研究成果和分享学习心得。

5.网络资源：提前准备好相关网络资源，如在线历史数据库、博物馆网站等，以便学生在课堂上进行资料查询和拓展学习。

6.教学软件：确保教师和学生都能熟练使用教学软件，如投演示文稿、在线互动平台等，以支持教学活动的顺利进行。

7.反馈问卷：准备学生反馈问卷，用于收集学生对课堂内容的理解程度和教学资源的满意度，以便于课后进行教学反思和调整。

8.教学指导手册：教师需准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学评价等详细内容，以便于教师在教学过程中的参考和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解工业革命与工厂制度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习工业革命与工厂制度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确工业革命与工厂制度教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保工业革命与工厂制度教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习工业革命与工厂制度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入工业革命与工厂制度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的工业革命的发生背景和过程，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为工业革命与工厂制度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解工业革命与工厂制度的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出工业革命与工厂制度重点，强调蒸汽机的发明和应用等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕工业革命的影响和工厂制度的建立展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展