第一单元《小数乘法》精品教材解读课件-新课标人教版数学五年级上册.pptxVIP

《小数乘法》教材解读人教版数学五年级上册1

目录1单元教材分析2课标解读及核心素养3单元教学目标及重难点4教材例题解析5教学实施建议

单元教材分析“小数乘法”这个单元是整数乘法意义基础上的进一步扩展，本单元学习的内容主要包括：小数乘法，积的近似数，整数乘法运算定律推广到小数，运用小数乘法解决简单的实际问题。通过这些内容的学习，让学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算，会用四舍五入法取积（小数）的近似数；理解整数乘法运算定律对于小数乘法也同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力。是后续小数除法、小数四则混合运算和分数、小数四则混合运算学习的基础。内容分析

小数乘整数小数乘法解决问题结合具体量计算例1基本算理及算法例2积的小数位数不够例4估算解决实际问题例8“四舍五入”法求积的近似数例6基本算理及算法例3整数乘法运算定律推广到小数例7小数倍的应用和验算例5单元教材分析小数乘小数积的近似数分段计费的实际问题例9

单元教材分析“小数乘法”部分的5个例题各有侧重：例1借助实际情境用多种方法计算小数乘整数，重点沟通不同算法之间、算理与算法之间的联系；例2、例3借助积的变化规律理解小数乘法的算理和算法，例2还要处理积的小数部分末尾的0，例3重点讨论小数点位置的确定；例4根据小数乘法的算法进行计算，重点处理积的小数位数不够的情况；例5结合“扩充倍的认识”解决问题并进行验算。其中例1—例4都围绕小数乘法的算理和算法而展开，例1与后续知识有内在逻辑关系。基于这样的认识，可以对这一单元的知识内容进行有机整合。内容分析

单元教材分析本单元的编排注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来，让学生经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。此外，为了培养和提高学生解决实际问题的能力，教科书安排了涉及估算和分段计费的两个例题，让学生在实际情境中，学会收集信息，选择适合的方法来解决问题。内容分析

单元教材分析五上三五上一四下六四下四四上四三下七三下四两位数乘两位数小数的初步认识小数除法三位数乘两位数小数乘法小数的加法和减法小数的意义和性质纵向分析

教材编排特点010203选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。应用转化和对比的方法，概括小数乘法的计算方法。帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。单元教材分析

数与代数统计与概率图形与几何综合与实践课标解读及核心素养

数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系两个主题。学段之间的内容相互关联，由浅入深，层层递进，螺旋上升，构成相对系统的知识结构。“数量关系”主要是用符号（包括数）或含有符号的式子表达数量之间的关系或规律。学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程，感悟加法模型和乘法模型的意义，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，形成模型意识和初步的应用意识。课标解读及核心素养数是对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念；经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。整数数量关系数与代数数与运算小数分数的认识四则运算

课标解读及核心素养课标分析认识自然数，经历小数和分数的形成过程，初步认识小数和分数；能进行较复杂的整数四则运算和简单的小数、分数的加减运算,理解运算律；形成数感、运算能力和初步的推理意识。第二学段目标：能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性;形成符号意识、运算能力、推理意识。第三学段目标：

01内容要求能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。在解决实际问题的过程中，会选择合适的方法进行估算。02学业要求能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。03教学提示通过整数、小数、分数的运算，进一步感悟计数单位在运算中的作用，感悟运算的一致性。估算教学要借助真实情境，引导学生在选择合适单位估算的基础上，感悟选择合适的方法估算的重要性，提高解决问题的能力，发展初步的应用意识。课标解读及核心素养课标分析

课标解读及核心素养《义务教育数学课程标准》2022年版中