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单元四任务二简单操作Windows（教学设计）2024年《信息技术应用基础》（清华大学出版社）同步教学

主备人

备课成员

教材分析

《信息技术应用基础》（清华大学出版社）单元四任务二“简单操作Windows”是七年级学生学习信息技术基础操作的重要章节。该章节以Windows操作系统为平台，深入浅出地介绍了操作系统的基础知识、界面组成、基本操作和文件管理等内容。课程设计紧扣课本，注重实践操作，旨在培养学生熟练掌握计算机基本操作技能，提高信息素养和处理信息的能力。通过学习，学生将理解操作系统的基本概念，掌握窗口、菜单、图标等操作方式，学会文件和文件夹的创建、保存、删除等管理方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

学情分析

本课程面向的七年级学生在知识、能力和素质方面呈现出以下特点：他们对计算机已有一定的基础认识，能够进行简单的操作，如开关机、使用鼠标等，但对Windows操作系统的深入了解和高级操作尚处于起步阶段。在能力上，学生的动手实践能力较强，对新事物充满好奇，但逻辑思维和问题解决能力还需进一步培养。素质方面，学生具备基本的团队合作意识，能够在小组内相互协作完成任务，但在自主学习和时间管理方面存在一定不足。

结合课本内容，学生可能在学习以下方面遇到挑战：

1.理解操作系统概念：学生对操作系统的概念可能较为模糊，需要通过具体实例和形象比喻来加深理解。

2.熟练操作界面：虽然学生对界面元素有所了解，但熟练掌握各种操作（如窗口切换、菜单使用等）还需大量实践。

3.文件管理：文件和文件夹的创建、保存、删除等操作对部分学生来说可能较为复杂，需要反复练习。

4.习惯养成：部分学生可能存在操作不规范、不注重文件分类等不良习惯，影响学习效果。

针对以上学情，教学过程中应注重以下方面：

1.创设情境：通过实际案例引入课程内容，激发学生兴趣，提高学习积极性。

2.分层次教学：针对不同学生的掌握程度，设计难易适度的实践任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

3.注重方法指导：教授学生正确的操作方法和技巧，培养良好的操作习惯。

4.强化实践：增加课堂实践环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。

5.团队合作：鼓励学生进行小组合作，培养沟通与协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、网络连接。

2.软件资源：Windows操作系统、演示文稿软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：

-电子教材《信息技术应用基础》（清华大学出版社）；

-教学视频：Windows基本操作教程；

-互动教学软件：计算机操作模拟练习系统。

5.教学手段：

-讲授法：讲解操作系统的基本概念和操作方法；

-演示法：演示Windows操作步骤和技巧；

-任务驱动法：布置实践任务，指导学生动手操作；

-小组合作法：组织学生进行小组讨论和协作完成作业。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《简单操作Windows》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在使用电脑时，是否遇到过不知道如何进行窗口切换、文件保存的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索Windows操作的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Windows操作系统的基本概念。Windows操作系统是一种广泛使用的图形界面操作系统，它为我们提供了方便、快捷的操作方式。掌握Windows操作是使用计算机进行学习、工作的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用Windows进行高效的文件管理和窗口操作，以及它如何帮助我们提高工作效率。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调窗口操作和文件管理这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Windows操作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何进行窗口切换、文件保存等基本操作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“Windows操作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的