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“模拟孟德尔杂交实验”教学设计
一、设计思想
本节课结合孟德尔分离定律及减数分裂的学习，通过利用扑克牌模拟孟德尔杂交实验、
启发式和探究式相结合等教学手段，充分发挥学生的自主性学习及教师的主导作用，让学生
了解和掌握孟德尔实验的科学研究过程，深刻领会孟德尔实验的科学研究方法，通过教师的
重点指引和难点突破，帮助学生从宏观到微观深刻理解孟德尔自由组合定律的实质。
由于本节课的知识侧重在活动过程，所以在思维训练的选择上也应侧重于理解孟德尔定
律的实质。
二、学情分析
学生在前面已经学习了孟德尔的分离定律，了解孟德尔的科学研究方法、思路，掌握了
一对性状遗传的规律的实质。学生具备必要的数学知识，如有关比例的知识、二项式幂的知
识是学生学习本章必不可少的基础。
三、教材分析
本活动内容一对相对性状的杂交实验相当于是一个验证性实验。此外，本活动还探究性
地模拟了两对相对性状的杂交实验，即研究两对等位基因的自由组合定律，自由组合定律的
详细内容属于下一课时的任务，但是可以通过本次活动，先对其有一个探索性的了解，为进
一步学习自由组合定律打下基础。
教学方式：讲授与启发式、探究式相结合的教学方式
四、教学媒体与资源
教学媒体：多媒体课件、活动微课
教学资源：《遗传学》、浙科版《遗传与进化》、《浙江省普通高中生物学科教学指导意见》
五、教学目标
1.知识目标
（1）通过一对相对性状杂交的模拟实验，认识等位基因在形成配子时要相互分离，认识受
精作用时雌、雄配子的结合是随机的。
（2）通过两对相对性状杂交的模拟实验，探究自由组合定律。
2.能力目标
（1）分析孟德尔遗传实验的过程与结果。
（2）讨论孟德尔遗传实验的科学思想、方法和思维方式，感悟孟德尔遗传实验的巧妙设计。
（3）使用数理统计方法处理、归纳、比较、分析实验数据。
3.情感目标
（1）通过学习孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对孟德尔取得成功原因的分析，
引导学生努力探索积极尝试，培养科学精神和科学态度；
（2）通过对基因与性状关系的分析以及对自由组合定律实质的认识，树立内因与外因、现
象和本质的辩证观点，进一步形成对生物多样性的认识；
六、教学重点和难点
1.教学重点
分离定律及自由组合定律的本质。
2.教学难点
扑克牌模拟等位基因分离及非等位基因自由组合的理解。
“抽牌”、“洗牌”、“把牌放在一起”等操作与实际过程的对应。
七、教学策略
1.使用挂图、投影、多媒体进行直观教学。
2.使用统计表格对实验数据进行处理。
八、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、引言【引言】上一节课我们学习了孟德尔分离定
律，那么孟德尔分离定律的主要内容有哪些通过复习，回
呢？观察、思考、回忆忆起相关内
课件展示分离定律容，起到温故
【讲解】孟德尔通过实验证明了控制一对相知新的作用。
对性状的两个不同等位基因在形成配子时
彼此独立、彼此分离，分别进入到不同配子
当中，结果得到两种配子，并且比例是1:1。
孟德尔还得出，Cc自交得到的子代中，基因
型比例是1:2:1，表现型比例是3:1。
利用实验引
【过渡】这就是孟德尔分离定律的主要内入，激发学生
容，因为这个过程我们无法用肉眼观察，所兴趣。
以
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