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如何降低高中生英语课堂的焦虑,提商语言学习效率~直困扰着我国中学的广大师
生。本文铁簧逶教窍学、教育心璞学戳及谈躲心瓒学豹角度塞发,探讨裹中生荚逡课堂
焦虑对英语学习的影响。文章采用修正过的第二谣言焦虑量表测溆117位高一学生英语
潆豢焦虑稷度,调痊英语漾堂焦虑窥英语学习之耀豹提关瞧,{蔓及焦虑馕在蹙镯英语学
习各种环境的分布特点,并从中国人文化背景以及中国人外语学习的特点出发,分析焦
虑产生的麟因及其对英语学习的影响,季譬爨娃下终论:
(1)东北师大附属中学的商一学生在焦虑值的总体水平上较高,但不是很严重。
(2)英语课堂焦虑与成绩之间呈显著负相关。该结栗表盟:被试的英语成绩越毫,
萁英语课警受评徐焦虑、考试焦惑以及其德焦虑静焦虑氆越低;稍反,被试的英语成绩
越低,其英语课堂敬评价焦虑、考试焦虑以及其他焦虑的焦虑值均越高。
(3)褒英语谍堂焦纛瓣其建焦虑窝藏绫上存在显著翡蛙剩差雾,凳惫在其氇焦虑
的程度上比女生显著地更高;女生比男生在成绩上显著地更高。在负评价焦虑、交流畏
惧、考试焦虑和总焦虑上戈显著的性别差爨。
(4)在成绩上存在着屡著的班级差弊。在负评价焦虑、交流焦虑、考试焦虑、其
他焦虑和总焦虑上无显著的班级茇异。
这说溺,英罨涤耄焦纛是影确箕英语学习效率豹关键因素之一,其产生酶原溪深受
文化背景、中国人外语学习特点以及学生个人差异的影响。最后,文章建议,在中学英
语教学中,教烬应从文化背景入手,注重学生的个人差异,把降低学生的澡堂焦感受终
教学目标乏~,创造轻松活泼的谦鍪气氛树立学生学好英语的自信心,从而提高其英语
学习效率。
关键词:裔一学生英语课鼗焦虑外语学习焦虑值相关性
Abstract
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