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优秀体育教学案例

—体育课上的运动会

一、案例背景：?

接力跑是田径运动会竞争最激烈的项目。运动会上往往是挑选一些跑得快的学生进行比赛，多数学生只能当啦啦队呐喊助威。为落实《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，结合学生的心理、生理特点，创设“小小运动会”的教学环境，培养学生自主学习、热爱团队、勇创佳绩的激情。通过教师的语言引导，场地器材的设置，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥学生的主观能动性。运用团队合作、探究学习等多种教学方法，让学生在积极的练习中展示学习的运动技能，在竞赛的氛围中培养与他人合作的能力，在学习创新中体味运动快乐，在课堂教学中体验参与的乐趣，在学习和竞赛中体验成功的自豪！

二、案例主题：

本课教学内容接力跑是以互相配合，密切协作，分别完成各自规定距离的集体项目，深受学生喜爱，并有较多的思想教育因素。同学们在以前学了快速跑，以及其他方式的接力跑，如：迎面接力跑、往返接力跑，对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。接力跑的教学，在提高快速跑的能力基础上，进一步加强了快速跑中完成传棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。在教学中以学生为主体，教师为主导，让学生轻松愉快的学习，使学生更能掌握教学目标。

三、案例过程：

上课前，我拿了6个接力棒提前来到操场上。学生们高兴地向我跑来，七嘴八舌地问，“老师今天咱们学什么？”“今天我们还跑接力吗？”“我最喜欢跑接力了”……我神秘地向孩子们说：“今天我们上一节特殊的体育课”。孩子们用疑惑地、期待的目光看着我说：“老师，透露一下呗，今天的课怎么个特殊”？在师生的问答中，上课的铃声响了。

一上课，我直奔主题。“同学们，前两节课我们学习了上挑式和下压式接力跑技术，大家掌握得不错，今天我们专门为接力跑设计了一节体育课-----小小运动会之接力跑比赛。为了保证大家的安全和赛出良好的成绩，下面我们分三个阶段进行。”

（1）准备阶段。请同学们认真跟随老师做准备活动，慢跑时同学之间前后保持一步的距离，注意保持正确的跑步姿势；接下来大家认真做徒手操，各关节活动开，充分的准备活动是保证良好成绩的重要前提。

（2）赛前练习阶段。“同学们，比赛前各队都要进行赛前训练，下面请同学们四人结组，各小组根据每个人的速度特点分配棒次顺序，小组讨论传接棒方法及注意事项并在规定地点进行传接棒练习。

（3）比赛阶段。经过认真地练习，各小组成员能够默契配合，完成传接棒技术。下面我们分两大组进行比赛。请各队同学认真听讲，明确自己的道次和棒次位置，在45秒时间内完成50米*4的距离算闯关成功。一声哨响，孩子们像离弦的箭一样快速奔跑。他们神情专注，奋勇直追，默契配合，很快完成了第一次的接力跑竞赛。出乎我意料的是，同学们在规定的45秒之内全部返程。大家高兴地喊着，跳着，要求再比赛一次。结合第一次的竞赛，我要求各小组找问题，出点子，积极寻找“绝招”，比如：如何提前启动？啥时接棒？接棒时手的位置等细节大家讨论的热火朝天。待大家对动作的重、难点都清楚明了时，我们进行了第二次接力跑比赛。第二次比赛需要为每队计时，并进行排名。学生们有了第一次的经验，再跑时更像是个专业的运动员。跑完的同学大声喊着加油，接到棒的同学顽强拼搏，我在一旁看着孩子们的表现，心中无比激动。

四、案例分析与反思：

本次课结束后，一名女生满脸不高兴地跟我说：‘老师，我没有跑好，下次课能再跑一次吗？“在老师的引导下，学生说出了没跑好的原因是因为传接棒时没有及时接棒，手臂左右晃动；与同伴配合时一紧张忘记提醒同伴提前跑动和接棒。孩子存在的这些问题正是接力跑的重、难点。学生在体育课上何尝不是通过亲身体验去理解抽象的知识呢。本节课正是采用“合作学习、小组探究”的教学方法，把学生“思、学、练”有机地结合起来。注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考问题和解决问题，在此教学方法的前提下进一步促进学生接力跑技能的掌握。

接力跑是学生喜欢的田径项目之一。本次课与运动会相结合，更加激发了学生们的锻炼热情。学生不但掌握了传接棒技术，从而也知道了接力跑比赛组织的全过程。通过这样的课，再开运动会时，孩子们能够进行自我选材、合理分配棒次以及知晓赛场规则。教学与训练的完美结合，大大提高了学习效率。

在使用这个案例的过程中，创设情景，学生参与意识强，学生始终兴奋、认真地完成每个环节的任务。在体验、总结每个知识点的同时，让学生学会了如何学习。探究、创新的教学手段的运用，充分培养学生个性心理品质以及团队协作的精神。

作为体育教师，要善于钻研教材，如何把教材教活，如何让学生在每节体育课上有所收获，是每个体育教师永远的课题。