粉笔落地实验教学设计.pdfVIP

粉笔落地实验教学设计

共1课时

粉笔自由落体运动高中物理

教学目标

知识与技能

（1）．认识空气中影响物体下落快慢的因素；

（2）．理解自由落体运动，知道它是一种理想条件下的运动；

（3）．掌握自由落体运动作为初速度为零的匀加速直线运动的运动

规律，会由此推导出自由落体运动的计算公式；

（4）．掌握自由落体加速度；

（5）．掌握运用自由落体规律解决实际问题的能力；

（6）．初步了解通过实验探索自然规律的观察、分析等方法。

过程与方法由教师演示实验学生自主实验相结合的方法，让学生在

探索自由落体运动规律的同时进一步体验科学探究方法。

（1）．引导学生学会根据现象进行合理假设与猜想的探究方

法；

（2）．引导学生学会分析数据，并自己进行概括。

3、情感态度与价值观通过日常经验与科学实验对比，引导学生

掌握客观地实事求是地认识事物与现象的态度，认识科学的意义，

并由日常经验与科学实验的差异激发学生学习物理的兴趣。

2学情分析重点难点

教学重点：1．自由落体运动的特性及产生条件；2．探究自由

落体运动的过程；3．自由落体运动规律，自由落体加速度，并运用

其解决实际问题。教学难点：1．自由落体运动问题的解决；2．学

生自行实验时学生操作的精确性。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】一、自由落体

运动的定义

探究一：轻重不同的物体下落快慢是否相同呢？

1、演示实验一：粉笔与纸片从同一高度同时由静止开始下落。

现象：粉笔先落地，纸片后落地

2、演示实验二：取半张纸与一张纸，把半张纸揉成一团，两者

也分别从同一高度同时由静止下落。现象：半张纸团先落地，一张

纸片后落地

3、演示实验三：取两张相同纸，把其中一张揉成团，两者也分

别从同一高度同时由静止下落。现象：纸团先落地，纸片后落地结

论：发生在空气中的下落运动，由于空气阻力的影响，我们不能够

单凭轻重来比较下落的快慢

4、牛顿管实验:拿一个长约1.5米，一端封闭，另一端有开关

的玻璃管（牛顿管），把小铁片和羽毛放到这个玻璃管里。用抽气机

把牛顿管中的空气抽走，同时使小铁片和羽毛在同一高度下落现

象：小铁片和羽毛同时落地将玻璃管一端阀门打开，让空气充满玻

璃管，重复上面的实验。现象：小铁片先落地，羽毛后落地总结：

没有空气阻力的影响，轻重不同的物体下落快慢相同

1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自

由落体运动。

2、条件:(1)物体只受重力作用(2)静止开始下落

自由落体运动的性质探究二

自由落体运动是一个什么样的运动？1、猜想：通过前面的实验

观察，可以猜想自由落体运动是一个什么样的运动？会是匀加速直

线运动吗？2、验证猜想：打点计时器4.结论：自由落体运动是初

速度为零的匀加速直线运动总结：1、在同一地点，一切物体的自由

落体运动加速度都相同。这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重

力加速度，通常用g来表示。2、重力加速度g(1)方向:竖直向下

(2)大小:g=9.8m/s2（3）随地球纬度增大而增大，随高度增大而减

小。思考：我们可以用刚做的牛顿管实验来说明这个问题，两个物

体由同样高度同时由静止下落，为什么同时达到地面？3、自由落体

运动的规律：速度与时间的关系：位移和时间的关系：速度与位移

的关系:

活动3【活动】三、自由落体运动的应用

1、小游戏：神奇的钱2、测定反应时间操作：一位同学捏住尺

子的上端，保持直尺竖直不动，你用一只手在直尺的零刻度处做握

住尺子的准备。当看到那位同学放开手时,你立即握住木尺.读数：

直尺下落的距离，即为你所捏处的刻度值。处理：根据位移公式可

计算出直尺下落的时间。若你的手握在20cm处，你的反应时间为多

长？若招飞时对飞行员的反应时间要求达到0.16s，你能当飞行员

吗？（g取10m／s2）

活动4【讲授】总结与归纳

一．自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运

动二.自由落体运动的规律1.自由落体运动是初速度为零的匀加速

直线运动2.自由落体运动的加速度a=g方向竖直向下3.自由落体运

动运动规律—公式速度与时间的关系：位移和时间的关