名著导读《水浒传》之三（教学设计+教案）-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）.docxVIP

名著导读《水浒传》之三（教学设计+教案）-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级语文上册《水浒传》的第三章。本章节主要内容包括：

1.故事情节：章节讲述了武松在孟州结识施恩，并为施恩打跑恶霸蒋门神，夺回酒店的故事。

2.人物形象：通过武松醉打蒋门神的壮举，展现了他侠肝义胆、武艺高强的形象。

3.语言特点：本章节在描述武松的行动时，运用了生动、形象的语言，表现了他的英勇和正义。

教学重点：理解故事情节，分析武松的形象特点，体会作者在塑造人物方面的技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.文本解读能力：通过阅读和分析《水浒传》第三章的内容，培养学生对文学作品的理解和解读能力，使其能够准确把握故事情节和人物形象。

2.文化素养：通过学习《水浒传》这一经典名著，让学生了解中国古代文学的魅力，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

3.思辨能力：通过对武松形象的深入分析，引导学生思考正义与邪恶、勇猛与智慧的辩证关系，培养学生独立思考和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事情节的理解和记忆：学生需要掌握《水浒传》第三章的主要故事情节，包括武松醉打蒋门神的经过和结果。

2.武松形象的分析：学生需要能够分析武松的侠肝义胆、武艺高强等形象特点，理解作者在塑造这一人物时的手法和技巧。

难点：

1.对古代文学语言的理解：本章节中运用了一些古代汉语的表达方式，学生可能对其中的词语和句式难以理解。

2.对人物内心活动的解读：学生需要深入理解武松在故事中的内心活动，包括他的正义感、勇气和智慧等，这需要对文本进行细致的分析和推理。

解决办法：

1.针对故事情节的理解和记忆，可以通过小组讨论、故事复述等方式，帮助学生加深对情节的记忆和理解。

2.对于武松形象的分析，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入剖析人物特点，提高他们的文本解读能力。

对于古代文学语言的理解，可以引导学生运用现代汉语的语境去理解和翻译古代汉语，通过对比分析，帮助他们更好地理解古代文学作品。

对于人物内心活动的解读，可以引导学生关注文本中的细节描述，通过推理和想象，深入挖掘人物的内心世界，提高他们的思辨能力。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《水浒传》电子书籍、相关视频资料、在线词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答互动等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水浒传》第三章的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是真正的英雄？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《水浒传》中英雄的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.故事情节介绍：首先，我们要了解《水浒传》第三章的主要故事情节，包括武松醉打蒋门神的经过和结果。

2.人物形象分析：接下来，我们深入分析武松这一英雄形象，探讨他的侠肝义胆、武艺高强等特点，理解作者在塑造这一人物时的手法和技巧。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄形象相关的实际问题，如：“你认为现实生活中是否存在英雄？”

2.分享讨论成果：每个小组向全班分享他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《水浒传》中英雄形象的现实意义”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《水浒传》第三章的故事情节和武松这一英雄形象。通过实践活动和小组讨论，我们对英雄形象有了更深入的认识。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.理解并记忆《水浒传》第三章的主要故事情节，能够复述武松醉打蒋门神的故事经过和结果。

2.分析并描述武松这一英雄形象的特点，包括他的侠肝义胆、武艺高强等，理解作者在塑造这一人物时的手法和技巧。

3.通过对古代文学语言的理解和解读，学生将能够理解并运用《水浒传》中的古代汉语表达方式。

4.通过对人物内心活动的解读和分析，学生将能够培养和提高自己的思辨能力和文本解读能力。

5.通过小