UNIT5SectionⅡReadingandThinking—Readingcomprehension2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019）.docxVIP

UNIT5SectionⅡReadingandThinking—Readingcomprehension2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2019年新教材高一英语必修第三册的UNIT5SectionⅡReadingandThinking—Readingcomprehension部分。该部分内容主要涉及一篇关于环境保护的文章，通过阅读理解的方式，培养学生的英语阅读能力和思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.词汇方面：学生在之前的学习中已经掌握了一定数量的词汇，能够理解和运用一些基本的环保相关词汇，如“environmentalprotection,pollution,recycle”等。

2.语法方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些基本的句型和时态，如一般现在时、一般过去时等。

3.阅读理解方面：学生在之前的学习中已经进行了一些阅读理解的训练，具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解文章的大意和细节信息。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读理解文章，提高学生的英语阅读能力，使其能够准确理解文章中的词汇和句子，把握文章的大意和细节信息。

2.思维品质：通过分析文章中的观点和论据，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够对文章进行深入理解和评价。

3.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，提高学生对环境保护的意识，使其能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。

4.学习策略：通过阅读理解和思考的方式，培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课涉及到一些环保相关的高级词汇，如degradable,greenhouseeffect,sustainability等，学生需要掌握并能够正确运用到句子中。

（2）语法应用：本节课涉及到一些复杂的句子结构，如被动语态和定语从句，学生需要理解并能够正确运用这些语法知识。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解作者的观点和论据，把握文章的主旨大意。

（4）思维能力：学生需要通过分析文章，培养自己的批判性思维和逻辑思维能力，对文章进行深入理解。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些环保相关的高级词汇，学生可能不太熟悉，需要通过教师的解释和例句来理解和掌握。

（2）语法应用：被动语态和定语从句是英语语法中的难点，学生可能不太理解其用法，需要教师通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。

（3）阅读理解：对于一些复杂的文章，学生可能难以理解作者的观点和论据，需要教师通过提问和讨论的方式，引导学生进行深入理解。

（4）思维能力：批判性思维和逻辑思维能力的培养需要长时间的训练和实践，学生可能需要教师的引导和激发，才能逐渐培养起来。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高学生的实际应用能力和语言表达能力。

3.任务型教学法：通过布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和音频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.互动教学软件：利用互动教学软件，进行实时互动和交流，提供即时反馈和指导，提高教学效果和效率。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课