发明创造与知识产权教育的内容与方法.ppt

创造创造与知识产权教育的内容与方法;陈明泉

国家社会科学基金“十一五”规划《基于素质教育的劳动技术教育

实践深化研究》子课题《中小学学生创造创造教育实践研究》课题

组组长.编号：BHA060031

科技部2008年度科技根底性工作工程〔子〕《中小学生创造力培

养案例研究》课题组指导专家

宋庆龄少年儿童创造奖专家委员会委员

中国创造协会会员

中国创造学会会员

中国教育学会“十一五”规划课题“创造创新教育体系的实践与研

究”课题组付组长

山东创造协会理事

中国创造学会讲师团讲师

济南市青少年科技辅导员协会理事

济南市青少年科普教育专家辅导团成员

济南企业科技创新专家效劳团成员;致力于提高中华民族的创造创造能力

让1000万中国人学会创造创造方法！;建设创新型国家

建设创新型省份

建设创新型城市

核心是培养创新型人才

;你是创新型人才吗？

你想成为创造创造人才吗？

你想进行创造创造吗？

学会创造创造方法,

帮你实现创造的梦想！

让你成为创新型人才！

;你一生可以不搞创造

但你现在必须了解，必须学习创造创造的思维方法，创新的方法。

;我的创造是：

创造了创造创造的方法

;知识是公开的智慧

智慧是未公开的知识

知识来自对外界的学习

智慧来自自我的悟取

悟性是创造创造的灵魂

少年时不学习不进步愧对父母养育之恩

成人后无价值无作用愧对民族培育之情

一生中无思维无感悟愧对上帝为人之意

山东大学王思悦教授赠言;创造创造与知识产权教育的内容与方法

一、怎样认识创造创造教育

1、创新型人才的定义2、创新性人才的培养方向

3、创新能力的层次4、根底创新能力的培训标准

5、创造创造教育教学内容：突破创造-人人都是创造家体系介绍

二、关于创造创造教育的问题

1、培养目标〔根底创新能力的培养目标〕

2、创造创造教育的学科定位、教学安排与现有学科的关系

3、创造创造教育的教学形式

三、关于知识产权教育

四、创???创造教育教育状况

1、开展的步骤2、取得的成绩

五、根底创新能力教学课件分析;一、怎样认识创造创造教育

1、创新型人才的定义：

就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。

创造型人才的主要素质是：

有进取精神和开拓精神；

永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望；

强烈的竞争意识和较强的创造才能；

独立完整的个性品质和高尚情感等。;2、创新性人才的培养方向

对以上创新型人才的表述：可以这样理解创新型人才的培养问题：

〔1〕培养的方向：创新意识、创新精神、创新能力

〔2〕培养的标准：能够取得创新成果

〔3〕培养人群：

所有人都应该拥有创新能力;3、创新能力的层次：

第一层次：跳出专业学创新、学会根底创新能力：中小学阶段

第二层次：进入企业搞创新、学会企业创新能力：企业

第三层次：应用专利搞经营、学会专利经营能力：企业

第四层次：走入专业搞创新、学会专业技术能力：高校，企业

对中小学生就是培养学生的根底创新能力;4、根底创新能力的培训标准：

把提出创意的能力，创造创造的能力作为一种评价标准：

第一层次：能提出创意的能力

第二层次：能进行创造创造的能力，其创造作品可以申请专利

第三层次：把创新能力与其他专业，行业结合，在各个领域内进行创新.;对校长培训的创新标准

教学理念的创新

创新的教学组织管理

对老师培训的创新标准

培养老师的创新能力

能讲创新的思维方式与数学，语文，英语等教学

结合.学科创新包括创新的教学方法，创新的教学设

计，创新的教学管理等。

对学生培训的创新标准

培养学生的根底创新能力,创造创造能力.

让学生能将创新能力应用在学科学习中，提高学

习成绩。;5、创造创造与知识产权教育教学内容:

“突破创造----人人都是创造家”

简称3333，7878，3体系

三大突破：思维与观念，8大创造类型，12大创造选题方法。

三段论：知己，知彼，实践。

三个层次，一个结合