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女性对婚恋的思考从高中语文选择性必修下册第一单元第一课《氓》到《诗经》中婚恋诗的群文阅读
学情分析
高二学生已具备阅读浅易文言文的能力,在经过2个课时对《氓》的学习后,对诗歌内容、主人公形象以及赋比兴的手法都有所了解。在群文阅读的过程中,教师重点引导学生进行思考,充分尊重学生的主体地位。
教学目标
1.有感情地朗读诗歌;
2.了解《诗经》中的婚恋诗;
3.通过婚恋诗的群文阅读,反思《氓》中爱情悲剧的原因,并激发学生对新时代女性爱情观的思考。
教学重难点
【教学重点】
1.婚恋诗类别;
2.关于《氓》中爱情悲剧的反思;
【教学难点】
引导学生反思《氓》的爱情悲剧的原因以及树立正确的新时代婚恋观。
教学方法
教法:讲授法、讨论法
学法:学思结合法、发现法
教学过程
(一)课程导入
同学们好,前两节课我们学习了《诗经》中《氓》这首诗,今天老师将继续带领大家阅读《诗经》,感受《诗经》的无穷魅力。在正式进入今天的学习之前,老师想给大家播放一首小曲(播放《桃夭》吟唱音频)。大家觉得好听吗?我们都知道啊,《诗经》是我国最早的诗歌总集,《诗经》中的诗篇是要通过合乐的方式唱出来的。我们上节课给大家介绍过《诗经》可以分为三个部分:“风土之音曰风,朝廷之音曰雅,宗庙之音曰颂。”其中国风收集了来自十五个诸侯国的民歌,反映了劳动人民的真实生活,而我们今天要给大家介绍的婚恋诗就是其中非常重要的一部分。
(二)婚恋诗
1.爱情诗
①表追求
《召南·摽有梅》以梅成熟而落的过程暗示男子应该及时追求女子。
摽有梅,其实七兮!求我庶士,迨其吉兮!
摽有梅,其实三兮!求我庶士,迨其今兮!
摽有梅,顷筐塈之!求我庶士,迨其谓之!
a.带领朗诵
b.教师讲解:
不妨先看看现代汉语译文,梅子纷纷落在地,树上剩下有七成。追求我的年轻人,切莫错过好时辰。梅子纷纷落在地,树上剩下有三成。追求我的年轻人,今天正是好时机。梅子纷纷落在地,提着竹筐来拾取。追求我的年轻人,赶快开口别迟疑。全诗分三章,随着时间的推移,以梅子渐尽喻芳华易逝,以递进的方式写女主人公日益急切的心情。
②言相思
《陈风·月出》是我国最早的月下怀人诗。
月出皎兮,佼人僚兮。
舒窈纠兮,劳心悄兮。
月出皓兮,佼人懰兮。
舒忧受兮,劳心慅兮。
月出照兮,佼人燎兮。
舒夭绍兮,劳心惨兮。
a.带领朗诵
b.教师讲解:
全诗三章,三章之间同义反复,以第一章为例,“月出皎兮,佼人僚兮”,译文:“月出银光洒满天啊,姑娘容颜多娇美啊”,这是“赋”的手法,将感觉直接写出来。但赋中有兴,“月出皎兮”同时用来兴起“佼人僚兮”,美丽的容貌和天上的月亮一样美丽光鲜。“舒窈纠兮”形容佳人在月下舒展身姿,体态婀娜。“劳心悄兮”表达浓烈的相思生出的煎熬。这首诗生动的描写了佼月当空的夜色,呈现出空灵剔透的意境美,令人神往。对佼人情态的咏叹,风姿的描绘,神韵的探求,无不尽善尽美。
③叙幽会
《邶风·静女》以情人幽会的场面抒写了男女青年相互爱恋的纯真情感。
静女其姝,俟我于城隅。
爱而不见,搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。
彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。
匪女之为美,美人之贻。
a.带领朗诵
b.教师讲解:
一个男子在城之一隅等待情人的到来,心爱的人却迟迟不到,致使他心情焦躁,张望徘徊。“搔首踟蹰”以细节描写再现了主人公的焦灼之情。心爱的人来了,以彤管和荑草相赠,他万分珍爱,不是礼物多特别,只因为是爱人所赠,流露出深厚的感情。此诗在艺术特色方面率真自然颇具喜剧色彩。创作者善于抓住刹那间真实的心理活动和显露于外的行动,用简洁清新的语言进行了细致入微的描写,给读者以美的享受。
2.婚姻诗
①贺新婚
《周南·桃夭》是对出嫁女子的赞美、祝贺。
桃之夭夭,灼灼其华。
之子于归,宜其室家。
桃之夭夭,有蕡其实。
之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁。
之子于归,宜其家人。
a.带领朗诵
b.教师讲解:
桃花盛开的春天,万物复苏,正是婚嫁的季节。这首《桃夭》以桃花起兴,巧妙比况少女美貌的同时渲染出婚嫁的热烈气氛。全诗旋律轻快,比兴营造的欢乐气氛相容,构成有花有人、有声有色的浓艳画面,表现了人们对美好生活的热烈追求,再现了当时的民间婚俗。
②讲生活
这类诗或反映夫妻恩爱家庭幸福,或表现婚姻家庭的种种不幸,也有徭役战争带来的相思之苦,从不同的侧面记录了当时人们的家庭生活。《齐风·鸡鸣》以对话的形式结构全篇,构思新颖。
鸡既鸣矣,朝既盈矣。
匪鸡则鸣,苍蝇之声。
东方明矣,朝既昌矣。
匪东方则明,月出之光。
虫飞薨薨,甘与子同梦。
会且归矣,无庶予子憎。
a.带领朗诵
b.教师讲解:
诗中当官的丈夫恋妻贪睡,不愿早朝,妻子规劝催促。全诗三章,首章,天色已明,妻子
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