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3-3《测量气温》（教学设计）2023秋教科版三年级科学上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《测量气温》，来自2023秋教科版三年级科学上册第3单元第3课。课程内容包括气温的概念、气温的测量工具（温度计）的使用方法，以及气温记录的简单方法。学生将学习如何正确使用温度计测量气温，并记录气温数据。此外，学生还将了解气温的变化和影响因素，并通过实践活动培养观察和记录自然现象的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了关于天气和气候的基本知识，对温度有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入学习气温的概念和测量方法，巩固和拓展学生已有的知识。同时，本节课的实践活动将帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课《测量气温》旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和团队合作意识，从而提高学生的核心素养。具体目标如下：

1.科学探究能力：通过观察和实验，学生能够主动提出问题，运用已有的知识和方法进行分析，从而培养解决问题的能力。在此过程中，学生将掌握气温的概念和测量方法，提高科学思维能力。

2.实践操作能力：学生将在教师的指导下，学会正确使用温度计测量气温，并能够记录和分析气温数据。通过实践活动，学生的动手操作能力和实验技能将得到锻炼和提升。

3.团队合作意识：在小组讨论和实验过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这将有助于培养学生的团队协作精神，提高沟通与协作能力。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生将认识到科学知识在生活中的重要性，增强对科学的热爱和好奇心。同时，学生将学会尊重自然现象，培养严谨的科学态度和环保意识。

5.创新与拓展能力：在课程过程中，学生将运用所学知识解决实际问题，激发创新思维。同时，教师将引导学生关注气温变化对社会和环境的影响，培养学生的可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经学习了关于天气和气候的基本知识，对温度有一定的认识。部分学生可能已经了解气温的概念和测量温度的一些方法，对温度计的使用有初步的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对科学实验充满好奇，对气温测量相关活动感兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察、思考和动手操作的能力。在学习风格上，部分学生喜欢直观演示，而另一部分学生则更倾向于通过操作实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气温测量方法时，学生可能对温度计的使用产生困惑，如如何正确放置温度计、如何准确读取温度值等。此外，部分学生可能在记录和分析气温数据时出现困难，如数据处理、图表绘制等。在实践操作环节，学生可能对气温变化的影响因素理解不够，需要教师进行引导和解答。

针对学生可能遇到的困难和挑战，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，确保学生能够顺利完成学习任务。同时，通过小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023秋教科版三年级科学上册》第3单元第3课《测量气温》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握气温测量的相关知识。例如，准备气温变化图表，展示不同气温下的生物和生活现象，引导学生观察和思考。

3.实验器材：为本节课准备温度计、酒精灯、冷热水、湿度计等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。同时，准备足够的实验器材，以满足学生分组实验的需要。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一套实验器材，以便进行分组实验和讨论。在教室内设置展示区，用于展示学生实验结果和作品。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解、展示和互动。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.安全措施：在实验环节，教师应向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保学生在实验过程中不受伤。例如，使用酒精灯时要注意火源安全，操作温度计时要小心不要打破等。

7.教学场地：确保教学场地（如实验室、教室等）干净、整洁，具备进行实验和实践活动的基本条件。如果需要在户外进行气温观测，提前了解户外环境，确保观测环境的适宜性。

8.教学预案：针对可能出现的问题和意外情况，制定教学预案，确保教学活动的顺利进行。例如，如果实验器材出现故障，可以采取备用器材或调整实验方案等措施。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习