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常见运动损伤及其处理教学设计-2023-2024学年高二下学期体育与健康人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程选自2023-2024学年高二下学期体育与健康人教版必修第一册，针对“常见运动损伤及其处理”章节进行教学设计。该章节内容紧密联系学生日常体育锻炼，深入浅出地介绍了运动中常见的损伤类型、成因及处理方法，旨在提高学生对运动损伤的预防意识和应对能力。课程内容与体育学科核心素养相契合，注重理论知识与实践技能的结合，使学生在掌握运动损伤处理方法的同时，增强安全意识，培养自我保护能力。教学设计将围绕课本内容，结合实际案例，帮助学生深入理解并掌握运动损伤的预防和处理技巧。

二、核心素养目标分析

本课程的核心素养目标旨在通过“常见运动损伤及其处理”的教学，深化学生对体育与健康知识的理解，提升学生的运动能力，同时强化健康行为与体育品德。首先，知识与理解方面，学生将能够掌握运动损伤的基本类型、成因和预防策略，认识运动损伤处理的重要性，形成对运动安全的深刻认识。其次，在运动能力方面，学生将学会正确评估运动损伤的风险，运用所学知识进行自我保护，以及在遇到损伤时能够采取适当的紧急处理措施，减少伤害。再者，在健康行为方面，培养学生养成良好的运动习惯，加强热身和拉伸的重要性，提高学生对个人体能和运动负荷的自我管理能力。最后，在体育品德方面，通过案例分析，强调团队合作和相互关照的精神，培养学生面对运动损伤时的冷静、负责和同理心，促进积极向上的体育文化氛围。通过本章节的学习，学生将全面提升体育与健康核心素养，为终身参与体育锻炼奠定坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能准确识别常见运动损伤的类型，掌握基本的损伤处理方法，并能在实际运动中运用预防措施。

难点：理解并运用运动损伤的紧急处理技巧，特别是在实际情境中的快速反应和正确操作。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示不同类型的运动损伤及其处理过程，帮助学生形象记忆重点内容。

2.设计模拟情境，如角色扮演，让学生在模拟的损伤发生场景中练习处理方法，增强实际应用能力。

3.引导学生通过小组讨论，分析运动损伤案例，总结预防措施，提高学生的分析和解决问题的能力。

4.邀请专业运动医疗人员进课堂，进行现场演示和互动问答，加深学生对难点知识的理解。

5.布置课后实践作业，要求学生在家长监督下练习所学处理方法，通过实践巩固知识，提高技能。

6.定期组织学生进行损伤处理技能的展示和比赛，以赛促学，激发学生学习兴趣，突破难点。

四、教学资源

1.硬件资源：体育场馆、运动器材、急救箱、模拟损伤处理道具。

2.软件资源：体育与健康教材、多媒体教学课件、运动损伤处理视频教程。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动问答系统。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、运动损伤处理APP、在线教学资源库。

5.教学手段：讲授、示范、小组讨论、情境模拟、角色扮演、专家讲座、实践操作、竞赛活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于常见运动损伤及其处理的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动损伤的类型和预防措施，设计问题，如“常见的运动损伤有哪些？”“如何预防踝关节扭伤？”

-监控预习进度：利用平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解运动损伤的基本知识。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际运动损伤案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解运动损伤的类型、成因和紧急处理方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，模拟处理不同类型的运动损伤。

-解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际操作并掌握损伤处理技巧。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解运动损伤知识。

-实践活动法：通过模拟活动，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法