2024秋八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section B（1a-2e）教案 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-2e）。这部分内容主要涉及了关于邀请、接受和拒绝派对邀请的对话。通过本节课的学习，学生将能够掌握并运用情态动词can和must来表达可能性与肯定/否定的义务或要求，理解并运用相关短语如goshopping、haveapicnic等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经学习了Unit8Howdoyougettoschool?SectionB（1a-2e），掌握了关于日常交通工具的词汇和表达方式，以及情态动词can的基本用法。这为学习本节课的内容奠定了基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一系列与派对邀请相关的日常用语，正确使用情态动词can和must表达可能性与肯定/否定的义务或要求，提高其在实际场景中的口语表达能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解并认识到在不同的社交场合中，如何礼貌地发出邀请、接受和拒绝邀请，培养其在跨文化交流中的得体表达能力和文化适应能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析并理解对话中的情境，运用逻辑思维进行推理，从而掌握情态动词can和must的用法。通过这一过程，学生的思维条理性和分析能力将得到锻炼和提高。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）情态动词can和must的用法：学生需要掌握并运用情态动词can和must来表达可能性与肯定/否定的义务或要求。例如：“Canyoucometomyparty?”（你能来参加我的派对吗？）、“Youmustcomeandseemynewhouse.”（你必须来看看我的新房子。）

（2）日常交际用语：学生需要学会在派对邀请的场景中运用一系列日常交际用语，如“Goshopping”（去购物）、“Haveapicnic”（去野餐）等。

（3）固定搭配：学生需要掌握与派对邀请相关的固定搭配，如“cometomyparty”（来参加我的派对）、“invitesbtosth”（邀请某人参加某事）等。

2.教学难点：

（1）情态动词can和must的用法：学生可能对情态动词can和must的用法混淆，难以区分。例如，他们可能不清楚在什么情况下使用can，什么情况下使用must。

（2）听力理解：学生可能在一开始时对听力材料中的派对邀请场景不熟悉，难以理解对话内容。例如，“CanyoucometomybirthdaypartythisSaturday?”（你能来参加我本周六的生日派对吗？）

（3）口语表达：学生可能在口语表达时，对如何正确使用日常交际用语和固定搭配感到困难。例如，“Iwanttoinviteyoutomyparty.”（我想邀请你来我的派对。）

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.针对情态动词can和must的用法，可以通过举例、情景模拟等方式进行讲解和练习，让学生在实际场景中体会并掌握其用法。

2.对于听力理解，可以先给学生提供一些与派对邀请相关的词汇和短语，帮助他们构建背景知识。然后，教师可以播放听力材料，让学生听后进行复述和讨论，以提高他们的听力理解能力。

3.为了提高口语表达能力，可以组织角色扮演活动，让学生在小组内模拟派对邀请的场景，练习使用日常交际用语和固定搭配。教师可以提供反馈和指导，帮助他们改进口语表达。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过创建真实的社交场景，如派对邀请，让学生在实际语境中学习和使用英语。

-交际教学法：通过模拟对话和角色扮演，促进学生之间的互动交流，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

-任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，如计划一个虚拟派对，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟派对邀请的场景，练习使用情态动词can和must以及日常交际用语。

-小组讨论：学生分组讨论派对邀请的礼仪和文化习惯，分享彼此的文化背景和经验。

-听力练习：学生听录音或观看相关视频，回答关于派对邀请的问题，提高听力理解能力。

-口语表达练习：学生进行小组活动，轮流扮演邀请者和被邀请者的