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以“三个课堂”助力乡村教育振兴

作者：屠洪波郝水

来源：《江苏科技报E·教中国》2021年第19期

为全面推进“互联网+乡村教育”乡村振兴工程，2019年11月，磐石市申报了建设“吉林市

互联网学校教学应用实践共同体”项目，磐石市教育局、市教师进修学校积极参与了项目的实

施。通过统一部署、精准规划、有效实施，结对学校借助信息技术手段实现了管理共进、教学

共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补，深化了“三个课堂”教学模式，助力了乡村

教育振兴，促进了城乡教育优质均衡发展。

记者：为实现“三个课堂”的常态化应用，磐石市很早就对“三个课堂”建设进行了部署和规

划，在“三个课堂”建设初期，特别是“专递课堂”建设上，磐石市都做了哪些工作？

龚小杰：在“三个课堂”的建设上，磐石市主要在学校校园网络升级、云上资源购置、试点

校建设、师生信息素养提升几个方面进行了合理的统筹、部署和规划，以期为“三个课堂”的常

态化应用奠定良好的基础。

在校园网络升级方面，磐石市教育局在切实推进“三通两平台”建设的过程中，深刻认识到

要实现教育现代化，促进信息技术和教育教学相融合，网络建设不可或缺。所以，要加强“专

递课堂”的建设，我们首先要升级学校的校园网络，因为网络就是“專递课堂”得以实现的“高速

公路”。

截至2020年，我局已耗资400余万元，完成了对全市60所市直公办学校、幼儿园的网络

升级，做到了教育专线千兆到校、百兆到班，无线网络全覆盖。2021年年底前，我们还将逐

步完成村小的网络改造。

为提升教师信息素养，实现信息技术与教学融合的常态化，做到技术支撑有保障，磐石

市增加了云上资源购置力度。三年来，先后为中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0示范

校——磐石市实验小学，和以实验小学为基地校的小学第二学区，采购了教学软件700余件，

耗资130余万元。经过市教师进修学校的统一培训和教师们的日常教学应用，一线教师对信息

化教学的认识普遍提高，教学软件应用的熟练程度和课堂效率明显提升。

为了实现“专递课堂”录播设备终端全面覆盖，磐石市积极参加吉林市组织开展的市级和县

（区）级“城乡同步课堂”研讨活动，同时争取上级教育部门的支持，截至2021年5月，吉林

市教育信息中心先后三批次拨付“专递课堂”录播设备50余套，为磐石市村小设备的全覆盖提

供了前期保障。磐石市教育局还通过专项财政预算安排200余万元，采购“专递课堂”录播设备

40余套，实现了全市乡镇学校和市内义务教育学校设备的全面覆盖。

随后，我们利用市实验小学“停课不停学”的经验、优秀的教师队伍及良好的教学资源，开

始了“专递课堂”试点校的建设工作。通过试点校设备调试和使用培训，使学校掌握硬件设备操

作;通过组织试点校教师参与市教师进修学校开展的全员备课活动，了解学生间存在的差距，

解决因差异性产生的问题;通过在试点校同上一节课和同听一节录好的网课，让教师、学生适

应网络两端的节奏和关注课堂的教学效率。

在信息素养提升方面，磐石市采取试点校与结对乡村学校对应班级同听一节课、同上一

节课两种教学形式任选其一的方式，鼓励学校双方教师创新课堂教学形式。试点校与结对乡村

学校以“专递课堂”形式开展教学活动，这样结对校组合的搭建得以实现，“专递课堂”的雏形逐

渐形成。

记者：“三个课堂”既包括了“专递课堂”，又包括“名师课堂”和“名校网络课堂”，磐石市

“三个课堂”建设与应用的目标是什么？

龚小杰：开展“三个课堂”的建设与应用工作，主要是为了落实立德树人根本任务，发展素

质教育，促进信息技术与教育教学深度融合，推动课堂革命，创新教育教学模式，促进育人方

式转变，同时支撑和构建“互联网+教育”新生态，发展更加公平而有质量的教育，加快推进教

育现代化。

我们的目标是到2022年，全面实现“三个课堂”在全市中小学的常态化按需应用，建立健

全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐、开不足、开不好课的问题得

到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍

提升，城乡学校差距有效弥合，实现教育优质均衡发展。

记者：按照确定的这一目标，接下来磐石市的主要任务有哪些？

龚小杰：根据《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》及吉林省教育厅、吉林市教

育局关于“三个课堂”建设的指示精神，按照规划和发展目标，我们制订了详细的推进辖区